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小倩已經(jīng)坐在書桌前。她換上了許磊給的另一條裙子——深灰色羊毛裙，款式更簡潔，長度過膝。上身依舊是米白色絲質(zhì)襯衫，外面罩著那件奶白色羊絨開衫。頭發(fā)被她自己用一根從舊衣服上拆下的素色發(fā)繩低低扎在腦后，露出乾凈卻蒼白的脖頸。

只有昨天送來的那些書、畫具和 mp3 散在桌上，還有她自己。

她坐得很直，雙手疊放在裙子上，目光落在空白的墻壁上。阿雨維持著一種最低能耗的警戒狀態(tài)，將大部分感知資源集中于即將到來的未知。

門外響起了腳步聲。不是許磊，也不是阿金。這腳步聲更輕快，帶著一種小心翼翼的節(jié)奏，停在門口。

然后，是兩下輕柔的、帶著遲疑的敲門聲。

「請進。」小倩說，聲音不高。

站在門口的是一個五十歲上下的女人。她身材瘦小，穿著一件米色針織開衫和深色長褲，頭發(fā)在腦后挽成一個整齊的發(fā)髻，鼻樑上架著一副細邊眼鏡。手里抱著一個看起來沉甸甸的帆布包，里面塞滿了書和資料夾。

她的面容溫和，眼角有細密的皺紋，但眼神里卻藏著一絲難以掩飾的緊張和警惕。她站在門口，先快速掃了一眼房間——看到柵欄窗時，她的眼皮幾不可察地跳了一下，然后目光落到小倩身上，迅速擠出一個過于刻意的、溫和的笑容。

「你……就是小倩同學吧？」她的聲音有些乾，帶著努力放柔的語調(diào)，「我姓張，張老師。是……許先生請我來，幫你輔導功課的。」

她說話時，手指無意識地攥緊了帆布包的帶子。

小倩站起身，微微頷首：「張老師好。」

張老師連忙點頭，似乎松了口氣，又似乎更緊張了。她走進房間，腳步放得很輕，像怕驚擾什么。阿金在她身后關上了門，但沒有離開，門外傳來他倚墻而立的細微動靜。

張老師將帆布包放在書桌另一頭，拉開拉鍊，里面果然是摞得整整齊齊的教材和習題集——高中各科都有，甚至還有幾本最新的教輔。她拿出一本數(shù)學必修三，翻到夾著書籤的那一頁，又拿出一個筆記本和一支筆。

「許先生說，你……之前成績很好，主要是高二的課程跟進。」張老師說話時，目光不太敢與小倩長時間對視，總是快速掠過她的臉，然后落在書本上，「我們今天先從數(shù)學開始，可以嗎？」

「可以。」小倩說，重新坐下。

張老師在她對面坐下，中間隔著書桌。她開始講解，聲音起初還有些發(fā)顫，但一旦進入熟悉的數(shù)學領域，語調(diào)便逐漸平穩(wěn)下來。她講的是三角函數(shù)恆等變換的進階應用，邏輯清晰，步驟明確，甚至比學校老師講得更細，更注重一題多解。

小倩聽著，目光落在攤開的課本和老師寫的板書上。那些符號、公式、圖形是她熟悉的領域，大腦幾乎不需要費力，就能自動跟上節(jié)奏，甚至預判下一步。這種純粹智識上的流暢感，像一道微弱的光，暫時刺破了籠罩在她周圍的、黏稠的陌生與壓抑。

她拿起筆，在空白的草稿紙上開始演算。筆尖沙沙作響。

張老師一邊講，一邊小心翼翼地觀察著她。觀察她是否聽懂，觀察她的反應，觀察這個被「特別關照」的女孩到底有什么不同。當她看到小倩幾乎不假思索地解出一道她故意留下的難題，并給出一種更簡潔的解法時，鏡片后的眼睛微微睜大，流露出真實的驚訝。

「你……思路很清晰。」張老師忍不住說，語氣里帶上一絲屬于教師的、對優(yōu)秀學生的本能讚許；但隨即，她像是想起什么，那點讚許迅速收斂，重新?lián)Q上謹慎的表情，「很好，我們看下一道……」

課在一種微妙的氛圍中進行。張老師是專業(yè)的，但她身上始終籠罩著一層無形的緊繃感。她絕不問任何與學習無關的問題，不提學校，不提家庭，不提為什么在這里上課。她的世界彷彿就局限在這張書桌和這幾本教材里，不敢越雷池半步。

而小倩，則在知識的邏輯流里，獲得了一種短暫的、虛假的「正常」感。解題、思考、回答。這是她過去十七年最熟悉、也最擅長的生存模式。哪怕環(huán)境詭異，哪怕老師戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，但數(shù)學本身是客觀的，它不會因為你在哪里而改變其規(guī)則。

這讓她感到一種可悲的安慰。

課間休息時，張老師從帆布包里拿出一個保溫杯，小聲地喝水。小倩則看向窗外。陽光正好，柵欄的影子斜斜地打在室內(nèi)。

「那個……」張老師忽然輕聲開口，打破了沉默。小倩轉(zhuǎn)過頭。

張老師看著她，嘴唇動了動，似乎猶豫了很久，才用極低的聲音、幾乎像耳語般問道：「你……有沒有什么特別想學，或者學校沒講透的？許先生說，可以按你的需求調(diào)整。」

她的眼神里除了緊張，還有一絲極力掩飾的探究，以及更深處的……憐憫？

小倩與她對視了幾秒。張老師迅速移開了目光，假裝去擰保溫杯的蓋子。