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松子老師神色如常，除了渾身洋溢著自信地光芒，仿佛她是修煉許久的大廚。

他看到自己四周的鍋碗瓢盆全部都飄了起來，食材像是長了腳一個個自動地排列整齊。

[他們看不到我們在做什么，不用擔(dān)心～]

研磨放下心來。

剛剛他還以為吃菌子中毒的人是他自己。

[我剛剛接了一個任務(wù)，是幫研磨制霸廚房，成為整個小學(xué)最會做飯的崽]

[放心，知道研磨不喜歡引人注目，我已經(jīng)想好蒙混過關(guān)的方法。]

小八又幽幽地爬到我的頭上，試圖以它輕飄飄的重量壓垮我，表示抗議。

[總之，我們先開始做蘋果派吧]

第一步，是揉搓出軟硬適中的面團(tuán)。

我彰顯自己從某度上學(xué)來的竅門，叮囑低頭認(rèn)真揉面的研磨。

[要用這種軟化黃油，剛好一按一個坑，這樣做出的面團(tuán)就會軟硬適中。]

怪不得說細(xì)心的小孩很適合做面點。

我看著揉搓完面團(tuán)渾身整潔的研磨，又想起自己在面點師傅那里第一次幫忙，手忙腳亂工作半天，面粉全被衣服吃個精光。

我掏出與眾不同的幾顆蘋果，是中國北方的“嘎啦蘋果”，淋上檸檬汁防止它氧化。

熬糖的過程是所有制作過程中最治愈的一個環(huán)節(jié)。

赤紅色的糖漿逐漸咕嚕咕嚕地開始冒泡，小小的泡沫合成幾個大的泡沫，我忍不住把跳舞的泡沫戳破，換來了小八的嘖聲與研磨輕輕的笑聲。

接下來研磨自告奮勇，拿起邊緣都是橡膠保護(hù)套的鍋鏟開始翻炒蘋果與糖漿，糖漿逐漸均勻地包裹蘋果果肉，就像被琥珀珍藏其中一般。

制作蘋果派上半部分面皮的過程如同編織一個竹籃，我們按照標(biāo)準(zhǔn)的教程把一條又一條面團(tuán)層疊交叉。

然后就是放入烤箱。

蘋果派像被充氣的氣球，漸漸地在烤箱里膨脹起來。

我趁老師不備，將我和研磨制作的蘋果派悄悄置換出來，把商城里買的普通蘋果派當(dāng)作研磨的烹飪作業(yè)。

躲在秘密空間里，我們率先上演了廚子偷吃的戲碼。

研磨大廚把松軟可口的蘋果派放入口中，蘋果的芳香撲面而來，松脆的面皮發(fā)出“嘎吱”的聲響，他的眼睛亮堂堂的，兩頰被蘋果派塞得鼓鼓當(dāng)當(dāng)，空出的一只手向我豎起一個大拇指。

我發(fā)送了系統(tǒng)自帶的大拇指emoji.

[我們一起做的蘋果派真好吃。]

而事實上，我眼巴巴地看著小八把蘋果派塞到自己的嘴巴里。

簡直沒有人權(quán)。

為什么全息游戲里的ai和攻略對象都能吃香甜的蘋果派，只有玩家不行。

我決定在我的投訴筆記上再填一筆。

接下來要做的事情就相當(dāng)簡單了，我用兩點積分批量復(fù)制了我與研磨制作的蘋果派，和研磨合作悄悄放置在教室同學(xué)們的書桌里。

烹飪課結(jié)束后，最先發(fā)現(xiàn)抽屜中蘋果派的是須原同學(xué)。

她驚訝地拿出蘋果派。四周的同學(xué)們看到了，也相繼發(fā)現(xiàn)了藏在自己抽屜里的蘋果派。

蘋果派的清香瞬間溢滿了整個教室。

須原同學(xué)忍不住咬了一口，她猛地抬起頭。

“這是我吃過最好吃的蘋果派！”

研磨捧著手里熱騰騰的蘋果派，我敏銳地發(fā)現(xiàn)他上揚(yáng)了十度的嘴角，及時發(fā)問。

[研磨為什么這么開心。]

有時候，快樂就像蘋果派一樣簡單。

“可能是因為世界上多了好幾個蘋果派黨。”

“是吧是吧！”小八看著玩家光速地輸出字符串。

“每次成功向別人安利甜豆花，我也覺得非常幸福。”

“但是。”須原同學(xué)疑惑的聲音傳入他們耳畔，“這些蘋果派到底是誰送的呢，我們的蘋果派不都是要帶回家和家里人一起吃的嗎。”

眾人的桌上都放著在烹飪課上做完的形狀迥異的蘋果派。

“咳咳咳。”號稱中華百事通的佐藤同學(xué)站到了講臺上，他把黑板擦當(dāng)作驚堂木，“我曾經(jīng)聽過中國的一個古老的故事。在他們那里有在田螺里的姑娘，會偷偷準(zhǔn)備食物，打掃衛(wèi)生。”

“所以說，這一定是田螺姑娘送給我們的蘋果派。”

“哇哦。”

“原來是這樣。”

在班上的角落里，研磨的臉跟裹上糖漿的蘋果一樣紅撲撲的。