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第一方案就是裝作不認識，他一臉迷茫的看著少年，被少年美麗的容貌閃瞎眼，紅著臉手足無措的問：“你認識我？抱歉，我好像沒有見過你，你是？”

第二方案就是裝作受寵若驚的模樣站起來，過分自來熟的說：“哎呀，是你呀，真是好久不見，還記得小時候你……”然后說出對方幼兒園時期的一個小黑歷史，拉低對方好感度，讓對方以不愉快的心情度過遇見多年不見朋友的時期。

前者剛浮現出來就被他pass掉了，不行，太ooc了，他自己都接受不了。

后者倒是有可行之處，但大庭廣眾之下不僅會拉低對方的好感度，也會拉低全班好感度，順便提高自己的存在感，可能很長一段時間之內別人看見他都會浮現出——那個就是當中說朋友黑歷史的人。

頭腦風暴過后，齊木楠雄綜合了兩個方案，第一反應當然還是裝作不認識。

“你是……？”齊木楠雄說。

沒錯，他說話了，作為平時以傳心術代替說話的他之所以說話是因為對方體質有點特殊，對方的【自我】很清醒，往往能意識到違和感，如果用傳心術和他說話，對方會意識到他說話不用張嘴。

當年他一不小心改變了全世界人的基因，讓世界上所有人的發色都變得五顏六色，所有人都覺得很正常，只有這個人表示見了鬼。

為了不讓對方產生違和感，他必須要以一個正常人的姿態和對方對話。

少年并不因被忘記而感到失落，笑容燦爛的說：“我是源千草啊，楠雄。”

源千草的第二句是：“楠雄，你還在和黑暗勢力都斗爭嗎？！”

齊木楠雄：“……”

齊木楠雄面無表情的在內心打出“完蛋了”三個字，最糟糕的來了。

幼兒園的時候是他這輩子最張揚的時候，其實小時候因為性格不夠成熟有點小脾氣很正常。

雖然被父母告誡絕對不能暴露自己的超能力，他有這份心但能力稍微有點達不到，就算現在他控制自己超能力到普通人的程度也是不可能的。

現在之所以能在這間完好無損的教室里上課還是多虧了他那個混蛋哥哥，小時候沒有抑制器，沒有暴露超能力會有危險意識的他在這個幼馴染面前暴露了不少次。

不過那時候他智商比對方高，心智比對方成熟，能忽悠的過去，而忽悠對方的理由就是這個世界隱藏著黑暗勢力。

記得小時候，他改變了全世界發色的第二天就看見幼馴染驚慌失措的指著大街上擁有五顏六色頭發的路人對他的媽媽說。

“媽媽，大街上，頭發，顏色，變了！”驚訝的都破音了。

對方媽媽溫柔的說：“小千是也想要別的顏色的頭發嗎，可以的，不過要長大后哦。”

幼馴染把頭搖成撥浪鼓：“不是！昨天街上的人頭發都是黑色的！現在有好多種顏色了！”

媽媽想了一下，說：“可能最近流行染發吧。”然后自信確定的點頭。

幼馴染：“……不知道怎么回事，總感覺媽媽說的不對。”

為了防止對方看透世界的真相，他把對方拉走，以在動畫片里看到的知識忽悠對方，對方原本不信的，但被之后發生的種種怪異相信震驚，然后對他深信不疑。

忽悠成功！

雖然造成對方性格上的一點小問題，但不重要，長大了之后自然會好的，但現在看來這個小問題貌似持續到了現在。

齊木楠雄內心抱歉的想著。

不過不耽誤他繼續忽悠對方。

他假裝被對方的話震驚到，裝作聽不懂，十分疑惑的說：“黑暗勢力……源同學，你在說什么啊？”

源千草愣了一下，仿佛意識到什么，不在說這個話題了，坐在齊木楠雄旁邊的空座上，把書包放下，笑著說：“楠雄，我坐你旁邊怎么樣。”

這并不是一個疑問句，齊木楠雄選擇沉默。

沉默在對方眼里就是害羞的答應。

源千草也不知道經歷了什么，人比小時候還要健談，記性還好，敘舊的時候把他小時候的時期都抖出來了，搞得他裝不認識都不符合常理了。

十五分鐘后他面無表情的驚訝道：“原來是你，我想起來了，你變化好大啊，沒想到你還記得我。”

源千草湊近他的耳邊小聲地說：“當然了，我還記得你對抗黑暗勢力的英姿，超厲害的。”

齊木楠雄聽到了班里傳來一陣不小的驚呼聲，看似都在埋頭讀書的同學們個個都在用“哇哦”的眼神偷看他們，坐在他們后座的某個資料男同學還在筆記上記一些不太好的文字。

大意了，居然沒有躲。

對方絲毫沒有意識到周圍人的目光，還沉浸在舊友重逢的喜悅中，直到老師進教室才安靜下來。

他們的班主任是位年輕的女性，可能沒當老師多少年，進來之后看他們的座位排次，思考了一會兒，最后說：“那就先這么坐吧，等過段時間我看看怎么樣再調。”