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“我是說平時上課。”關月青也被操場上充滿活力的氣氛所吸引，視線鎖定在空中來回移動的羽毛球上。

“課堂上都很聽話。”

“除了聽話呢？”

“也還好，就是不夠活躍。”

“我這幾天講課發現他們好像是在認真聽講，抬著頭，睜大眼睛看著我，有時候匆匆加兩筆筆記。可是每次我一提問，他們又全都低頭不吭聲，交上來的作業也錯得離譜。你說是我教的問題，還是他們的問題？”

“放心，不是你的問題。”

“可是如果我講得再生動一點兒會不會吸引他們注意？”

“有睡覺的嗎？”魏立行問。

關月青稍微想了想說：“沒有。”

“這就很好了。”魏立行露出一個戲謔的微笑。

“怎么能這么說。”關月青不解地看著魏立行。

“不然呢，你覺得講課有什么問題嗎？”

“我覺得還好，但是自己的感覺不算數。如果他們不給我回應，我沒法做出準確的判斷。”

“你之前沒有試講嗎？”

“面試的時候被要求講了一段，但那只是現場發揮。”

“因為沒時間等了，咱們學校急需用人。我覺得既然已經讓你講課了，就說明學校認可你的水平，你就不必糾結了。”

“不，不行。重要的是勾起學生的興趣，不然好像我一個人在表演似的。”

“你是怕難為情？”

“當然不是。”關月青別過頭。

“你是覺得自己的勞動白白流失了？”

沉默了片刻，關月青說：“差不多吧。”

魏立行似乎明白了她的困惑。

“總體來說，這就是咱們學生的基本狀態，你著急也沒有用。你說過他們嗎？”

關月青搖了搖頭。

“狠狠教育一通，也就是管兩天用。到第三天又原形畢露了。”

“別的學校也是這樣嗎？”

“名校的情況稍好些。”

“差距有多大？”