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“不知道他們在想什么，可能有自己的煩惱。”

“那就更不該什么都沒留下，悄無聲息地離開。”

“什么都沒留下？”煙已經抽完，馬震把煙蒂扔到紙杯里。

“正在通過各種途徑了解她死前的事。”柴原說，“聽說上周五你也在實驗室那邊，是這樣嗎？”

“我是在化學實驗室，因為過幾天有實驗課，得提前準備一下。在四樓，不是出事那一層。”

“聽說你臨時把實驗調到了上周五。”

“因為這周有別的事情，那時覺得肯定來不及了。”馬震回答，“這是誰說的？”

“這事兒又不是秘密，很多人都知道。”

調整實驗課日期要提前申請，還要提前通知學生調課。馬震也從未想過隱瞞什么，這的確已經是人盡皆知的事情了。但只是一想到有人向警察反映了情況，馬震還是很好奇對方的身份。

“我覺得告訴你這件事的人一定是誤會了。”

“人家只是如實回答我的問題而已。”

“但是你想問什么呢，直接問我好了。”馬震又掏出根煙，見柴原還是無動于衷便自己點上了。

“你昨天要是在學校我肯定是會直接找你的。”

“結果呢，我想想昨天誰在學校，不會是學生說的吧？”馬震仍然放不下心里的疑問。

“課程調來調去都是公開的，你還操心是誰說的干什么。”柴原明白了問題所指，可他根本不想在這種小問題上浪費唇舌。

“這倒是。”馬震夾著煙，只好放棄了。

“為什么臨時調課？為什么最后又改回這周的上課時間？”

“我想把教學進度提前一點，這樣做完實驗就抓緊復習期末考試的內容，要不然總惦記著還有實驗課沒上，后面的事情不好推進。”

“為什么不先復習一部分？課程安排的靈活度應該很大吧？”

看對方有一定年紀了，柴原認為經驗豐富的老師不會被課時設置的問題難倒。

“對我來說都差不多，對學生就不一樣了。”馬震吐出一道煙，繼續說，“實驗前不需要講太多，能直接動手就讓他們盡快實際操作，是對是錯在實驗過程中糾正比在教室空談強多了。再說，筆試中也有實驗題，做過再講印象會更深。”

柴原似乎也找不出什么漏洞。

“那為什么又改回來了？”

“沒辦法，以為孩子病了。”

“不舒服？”

“發燒，打過針也沒見好。上禮拜四聽大夫的意見輸液了，既然這樣，我哪還有時間上課，只能留到下周了。”

這事兒是上周一發生的，可能是夏天貪涼，到了晚上三歲的兒子忽然高燒起來，之后的兩天雖然打過退燒針，但不見好轉的跡象。在大夫的要求下最后只好留下輸液，身為家長的馬震當然要陪護了。

馬震把醫院的信息也如實告訴相告，柴原可以再去確認。

“上周五下午你在實驗樓？”