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林母看著她欲言又止道：“小孩子調(diào)皮一點(diǎn)，不懂事一點(diǎn)都是很正常的，何必只追求乖呢？”

夏母不想反駁她的話，卻也沒真的聽進(jìn)去，只是敷衍地回：“是這個(gè)道理沒錯(cuò)。”順便奉承了句，“我在教育這方面是比不上林總通透。”

她岔開了話題，“我們家知知年紀(jì)也不小了，我和他爸商量著讓她多學(xué)點(diǎn)東西，跳舞，鋼琴之類的，林總你覺得她學(xué)什么好呢？”

現(xiàn)在什么都比童子功，像特長什么的學(xué)得越早越好，林母對這種想法表示理解，“看孩子自己對什么感興趣吧，自己不感興趣是沒辦法學(xué)下去的，我們當(dāng)家長的也沒辦法逼一輩子對不對？”

夏母迎合點(diǎn)頭。

但并不遵從，問都沒問夏知，只跟夏父商量，說是肯定得學(xué)個(gè)夠高雅的，還方便展示的。說不讓人知道學(xué)了等于白費(fèi)功夫。

夏知坐在那里玩積木，直到拼出大房子了，那對夫妻才終于定下：

“學(xué)小提琴吧。”

“知知，你從明天開始學(xué)小提琴。”

夏知歪歪頭，問：“那我不能和哥哥一起玩了嗎？”

夏父一錘定音道：“晚上的時(shí)候?qū)W。”

那就學(xué)吧，夏知無所謂地打個(gè)哈欠，“知知困了，要去睡覺了。”

*

幼兒園的日常其實(shí)蠻豐富的，每天就是做各種游戲，臨近節(jié)日的時(shí)候還會(huì)提前準(zhǔn)備各種活動(dòng)，讓小孩子也充分參與進(jìn)去。

有老師在做折紙花，隨手送了旁邊的小朋友一枝，小朋友拿著四處撒歡，小臉笑得紅彤彤的，“這是老師給我的花花，用紙做的！”

“好漂亮。”

其他小孩難免羨慕，一股腦地跑去找老師要，夏知也被林硯青拉著去了，孩子們在桌子邊眼巴巴地等那支屬于自己的花，“老師我喜歡粉色的。”

“老師我想跟他不一樣的。”

……

“老師，我想自己折，你可以教我嘛？”夏知抿起了個(gè)甜甜的笑，“我想要自己折出來的花。”

“當(dāng)然可以啊。”老師笑著一口答應(yīng)了，“你可以折了送給喜歡在意的人，比如爸爸媽媽，他們一定會(huì)非常感動(dòng)開心的。”

其他小朋友也跟著學(xué)。

說實(shí)話，有點(diǎn)難，幾個(gè)小朋友因?yàn)閷W(xué)不會(huì)干脆玩游戲去了，夏知也不是擅長做手工的類型，但話都說出口了，當(dāng)然要做完，她要是真的小孩子就也去玩了。

“先這樣折，然后再把它粘到一起。”看得出老師是真喜歡孩子，始終帶著柔和的笑，耐心指導(dǎo)，“真聰明。”

夸得夏知小臉發(fā)燙。

終于做完的時(shí)候她甚至松了一口氣，然后把那支并不完美的花隨手送給旁邊還沒折出來的林硯青，“哥哥，我去玩秋千啦，你要加油哦。”

小女孩蹦蹦跳跳地走了，林硯青看一眼她的背影，再看一眼手上的花，少有的呆愣。

“青青還要學(xué)嗎？”

“要！”他大聲回答。

第26章 白月光初戀4

林硯青花了不少時(shí)間才把花給成功折出來, 送到夏知的手上。他一共折了兩朵，另一朵在放學(xué)時(shí)遞給了林母，“送給媽媽的。”

林母感動(dòng)地揉揉他的小臉, “我們家硯青真是個(gè)好孩子。”

夏知看了眼自己收到的花覺得這話沒說錯(cuò), 確實(shí)是挺會(huì)回饋善意一小孩，她站在門口視線搜尋, 等到的并非夏母, 而是家中的阿姨。阿姨客客氣氣地跟林母打了招呼, 又給幼兒園老師說明了一下情況，“以后應(yīng)該都是我來接這孩子, 她家長……挺忙的。”

倆人忙著吃喝玩樂吧？夏知也沒料到那對夫妻這么快就裝不下去了，連一個(gè)月都沒堅(jiān)持下來。就算真的忙，能有林母這個(gè)林氏集團(tuán)的掌權(quán)人忙？人家都能盡可能地自己來接孩子。

沒著急離開的林母看了眼夏知手里拿的小花，再看一眼孩子沒什么精神的模樣，心中的憐愛都快滿溢出來了, 蹲下身，“知知也想給媽媽送花嗎？”

只是午覺沒睡好的夏知一臉懵：“啊？”她才不想給那對不負(fù)責(zé)任的夫妻送花, 用力搖搖頭, “沒有。”