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文筆稀爛，毫無邏輯，故事沒頭沒尾，人物單薄干癟，詞窮得可怕，一批形容詞翻來覆去地用，氛圍描寫更是災(zāi)難。

她那時(shí)唯一還算多點(diǎn)兒的，是那個(gè)敢于把垃圾分享給人看的熱情。

見她不說話，祈睿又回憶起來，自顧自道：“我還記得，你還說，要寫個(gè)以咱們當(dāng)時(shí)同學(xué)為原型的冒險(xiǎn)故事，最后怎么樣了？”

“事以密成，言以泄敗?！弊７f板著臉，“當(dāng)時(shí)大肆宣揚(yáng)，自然是無果而終。”

祈睿笑得捧腹，又問了她一個(gè)意想不到的問題：“那我的那個(gè)呢？你私下說的，說要以我為原型單獨(dú)寫個(gè)角色，‘她’后來變成什么樣了？”

你這人的記性，真是，時(shí)壞時(shí)好的。

“……”祝穎無言半晌，而后說，“對不起，這個(gè)也沒寫完?！?

“你跟我說對不起什么，”祈睿走過來拍了拍她的肩膀，“這是你的角色啦。而且，當(dāng)時(shí)學(xué)業(yè)壓力那么重，沒時(shí)間寫東西可太正常了?！?

不，我說對不起是因?yàn)槲因_了你。

祝穎心想。

其實(shí)我寫完了那一個(gè)故事，甚至那時(shí)還對此很滿意。

我拿著我寫滿字的本子跑到你們班門前徘徊，那是高二下學(xué)期，一個(gè)晚自習(xí)的課間，我等在那里，以為這樣就能假裝和你不期然地相遇，然后笑著說一聲，“瞧，我把另一個(gè)你的故事寫完了！”

——可是，那一整個(gè)課間，你都只是在你的課桌前埋頭學(xué)習(xí)，奮筆疾書，偶爾抬頭，也只是拉著前后桌，和她一起討論試卷。

祝穎想她應(yīng)該很忙，想她應(yīng)該把注意力放在考試上，想她應(yīng)該不記得一年前自己夸下的海口，所以祝穎回去了。

用現(xiàn)在人的話講，她這叫沒苦硬吃，明明只是叫祈睿一聲就能解決的問題，她卻偏偏要自己等。

后來的后來，她在人際交往中學(xué)會(huì)不自找麻煩，又再次翻看這個(gè)故事，想要把它重寫。

祝穎再次提起筆，才發(fā)現(xiàn)它實(shí)在簡陋幼稚得可笑。

她自認(rèn)為筆下成熟了許多，也有了足夠的資歷，可無論她如何絞盡腦汁，都無法給它一個(gè)成熟的、完美的結(jié)局。

最后，她開始懷念祈睿。

她瘋狂地想要?jiǎng)?chuàng)造祈睿這樣的角色，以轉(zhuǎn)移對她無處安放的在意。

她創(chuàng)造了許多許多有她的影子的角色，她們狡猾、聰明、快活、爽朗、不拘一格、喜歡惡作劇，但是某一天祝穎發(fā)現(xiàn)，她們和祈睿并不相似。

祝穎可以為她們構(gòu)思獨(dú)屬于她們的故事，讓她們面目愈發(fā)清晰，可是祈睿卻在她記憶里遠(yuǎn)去，因?yàn)樽７f不再有她的故事了。

直到峰回路轉(zhuǎn)。

“祝穎，貓?jiān)谔蚰??！?

祈睿的一句話將祝穎拉回現(xiàn)實(shí)。

祈睿的故事又重新回到她身邊，只是不知這次多久會(huì)斷更。

……等等，她剛才是不是說，貓?jiān)谔蛭遥?

祝穎低頭。

貓正在試圖把她的絨毛外套舔順，而祈睿已經(jīng)津津有味地看了好一會(huì)兒了。

……她看得好像很開心。

祝穎：“……它舔得這么賣力，你就這么干看著？”

祈睿語氣有幾分無辜：“除了干看著我還能做什么？總不能和它一起舔吧。”

插科打諢。

祝穎無奈道：“你來抱它，我去拖地。”

“好了好了，”祈睿終于忍不住笑道，“我這就快拖完了，你再忍一會(huì)兒。”

為了避免它再趁機(jī)舔自己，祝穎把它高高舉了起來。

貓也很配合，耀武揚(yáng)威地抖了抖尾巴。

祈睿盯著它，像是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密：“祝穎，它好像更喜歡你。瞧，跟你一接觸，它尾巴都翹得更高了?！?

“你穿這件外套，它也喜歡你?！弊７f說。

“哦，可能是讓它想起媽媽了——”

祈睿話音未落，“嗡嗡”的振動(dòng)聲忽然響起。

祝穎的手機(jī)亮起了來電提醒。

巧，是媽媽。

“我接個(gè)電話，你介意嗎？”她對祈睿說。

“這有什么介不介意的，你接吧?！逼眍＾D(zhuǎn)身去了陽臺(tái)打掃。