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藍(lán)色的輝光在五條悟的掌中升騰、凝聚。

從形態(tài)和大小來(lái)看，和昨晚的示范并無(wú)太大變化，可是風(fēng)間陽(yáng)葵能夠很明確地感知到兩次示范的咒力質(zhì)量，是完全不同的。

如果說(shuō)之前感覺像水球，那么這次就是存在感極強(qiáng)的鉛球。

她用雪崩來(lái)描述老師的咒力，果然是個(gè)很完美的答案啊。

五條悟刷地一下抬高手臂，避開了風(fēng)間陽(yáng)葵伸來(lái)的手，吐槽道：“當(dāng)事人覺得沒有那么完美，還有，你還真是身體反應(yīng)比腦子快啊，什么分開控制的雙線程處理器。

最重要的是——沒有完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，是沒有獎(jiǎng)勵(lì)的！”

舉到半空中的手僵硬地停住了，然后緩緩收了回去。

風(fēng)間陽(yáng)葵盯著面前讓她不由自主幻視自由女神像的五條悟的看了一會(huì)兒，輕輕搖頭：“不知道。”

“不是要精確答案啦，只要說(shuō)個(gè)大概感覺就可以了。”

“老師你能說(shuō)出一個(gè)池塘里大概有多少桶水嗎？”

“？”一時(shí)間，五條悟都不知道有問(wèn)題的是自己還是風(fēng)間陽(yáng)葵，“咒力是在你自己身體里，你自己有多少咒力，大概感覺不出來(lái)嗎？”

在自己的身體里嗎？

風(fēng)間陽(yáng)葵想了想，她能大概得出「放干自己身體里血液，能裝滿多少個(gè)水桶」的答案，但對(duì)于咒力量的確沒什么概念。

因?yàn)椤钢淞?chǔ)存在她意識(shí)世界里的設(shè)施中」才是標(biāo)準(zhǔn)答案。

而人類是無(wú)法徹底了解自己的意識(shí)世界的，所以她也沒辦法準(zhǔn)確讀取設(shè)施里到底儲(chǔ)存了多少能量。

“不知道。”風(fēng)間陽(yáng)葵搖頭，而后又說(shuō)，“但老師如果只是要一個(gè)大概結(jié)果的話，這個(gè)答案應(yīng)該可以吧？”

——她有著比「一桶」多很多很多的咒力量，所以才用池塘來(lái)比喻。

好像也沒錯(cuò)？

五條悟認(rèn)可了風(fēng)間陽(yáng)葵的回答，在她期待的注視中，緩緩放下舉高的手臂，然后——

仿佛被風(fēng)吹滅了一般，瑰麗的藍(lán)色輝光在風(fēng)間陽(yáng)葵觸手可及的地方消散了。

？

？！

厚重的劉海遮住了眼睛，但五條悟仍然能想象出女孩子睜圓那雙金色的眼睛，驚詫得不可思議的模樣。

他哈哈笑著往后退開一步，確保風(fēng)間陽(yáng)葵碰不到自己，得意地豎起大拇指。

“我可是罕見的ur啊！”

風(fēng)間陽(yáng)葵愣了一下才反應(yīng)過(guò)來(lái)他在說(shuō)什么。

——ur，抽卡游戲中概率低到令人發(fā)指的稀有卡牌。

再翻譯一下。

——哪能這么簡(jiǎn)單就能讓你一直摸！

……

小氣！

但沒關(guān)系，她有辦法。

風(fēng)間陽(yáng)葵拿起桌上的剪刀，遞向五條悟，語(yǔ)氣平靜。

“老師，你不是要給我剪頭發(fā)嗎？”

剪頭發(fā)，必然會(huì)有接觸。根本不用她去伺機(jī)爭(zhēng)取，自然會(huì)乖乖送上門來(lái)。

雖然被吸走咒力也不是什么大不了的事情，而且還能滿足他想要體驗(yàn)新“職業(yè)”的樂(lè)趣，但這種情況，怎么就像被強(qiáng)迫一樣讓人不爽呢？？？？？？

五條悟笑容微僵，換上一副好心規(guī)勸的口吻：“你確定？狗啃一樣的眉上劉海哦？”

“唔？原來(lái)是我理解錯(cuò)了，老師不是一刀剪的理發(fā)天才啊。”

“……我是！”

————————

陽(yáng)葵：拿捏！

哈哈哈哈哈哈一生要強(qiáng)的五條老師。

第10章

風(fēng)間陽(yáng)葵到底有多尊師重道沒人清楚，但五條悟顯然還是有點(diǎn)師德的。

在“被迫入職”一日理發(fā)師后，他詢問(wèn)風(fēng)間陽(yáng)葵是否帶美發(fā)剪來(lái)學(xué)校了。

得知了肯定答案，他選擇使用學(xué)生自帶的美發(fā)剪，來(lái)完成今天的「頭」等大事。

窗沿上灑著燦金陽(yáng)光的宿舍走廊里，漂浮著連綿不絕的喀嚓聲。

這些聲音聽起來(lái)細(xì)碎又輕盈，加深著宿舍環(huán)境帶給人的安寧感，卻讓在場(chǎng)的兩人不約而同地崩緊了唇角。

即便是偶爾能觸碰到五條悟，能從他那里獲得喜歡的咒力的風(fēng)間陽(yáng)葵，此時(shí)也沒能安心。

“老師，您要是沒有把握，可以不要剪太短，我能自己再搶救一下的。”

“你這是在看不起我嗎？！”

“只是在提出補(bǔ)救計(jì)劃而已，畢竟您下剪刀的這個(gè)角度就非常不對(duì)勁。您也不想自己的助理入職學(xué)習(xí)的第一天，就因?yàn)楣房幸粯拥膭⒑６蚤]逃學(xué)吧？”

“……陽(yáng)葵，你以前上學(xué)的時(shí)候真的是社恐而不是問(wèn)題兒童嗎？威脅老師的話說(shuō)得也太熟練了吧！”

“原來(lái)這是威脅嗎？”

“難道不是嗎？”