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他坐下，將她安放在自己腿上，一秒都不愿與她分開。雙臂收緊，牢牢禁錮她細(xì)瘦的腰肢。

在他看來(lái)，他們的親密毫無(wú)不妥。

“你和從前一模一樣。”他說(shuō)。

楊育心里想：這怎么可能。

她說(shuō)：“你變了很多。長(zhǎng)高了，也長(zhǎng)大了。”

他笑起來(lái)。

“你留在墻上的身高線，我每天都量……”薛仁的語(yǔ)氣放得軟軟的，帶著天真的孩子氣，“你走的時(shí)候我比你矮，不知不覺，我就把你超過了。”

楊育怔住。

有好多話想跟她說(shuō)，他一句接著一句。

“你的五枚硬幣，放在原來(lái)的盒子里，沒有人動(dòng)過。”

“你做的泡沫小雪人，被放到我的床頭了。你的床被我坐塌了，彈簧修不好，他們就把床搬走了。”

她離開之后，地下室的時(shí)間停滯。

薛仁才是，和從前一模一樣。

挑著好事跟她分享，他得意洋洋的：“小豆學(xué)的課程，我都學(xué)了。馮豐宇給我建立了獨(dú)立的授課團(tuán)隊(duì)，我想學(xué)什么都可以，你看的書，我也讀過。你做過的題，我也會(huì)做。我什么都要跟你一樣的。”

楊育關(guān)心卻不是這些。

“造夢(mèng)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀繉?duì)你造成的身體負(fù)擔(dān)是不是更大了？”

薛仁頓了頓。

“這幾年，我完成了造夢(mèng)系統(tǒng)的敘述層級(jí)干預(yù)。”

與之前不同，說(shuō)這句話時(shí)，他極其理性。

“現(xiàn)在，我能主動(dòng)修改夢(mèng)境的底層邏輯結(jié)構(gòu)，對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行整體性重構(gòu)。我可以選擇在同一夢(mèng)境里，創(chuàng)造多個(gè)時(shí)間線的角色，分別賦予角色獨(dú)立的行動(dòng)軌跡。最新的實(shí)驗(yàn)，我能在夢(mèng)中自由切換進(jìn)入方式，同時(shí)做觀察者，也擔(dān)任干預(yù)者去參與夢(mèng)境。”

這些答非所問的套話，像學(xué)術(shù)匯報(bào)。

他張口就來(lái)，非常熟練。

楊育一時(shí)不知道該說(shuō)什么。

該夸他厲害嗎？

該恭喜他嗎？

這些成果意味著，薛仁在為馮豐宇繼續(xù)貢獻(xiàn)價(jià)值。他越成功，就離自由越遠(yuǎn)。

想到這里，她就難受起來(lái)。

“馮豐宇怎么會(huì)讓我來(lái)見你？”

“這是我的交換條件。剛才說(shuō)到的那些，是他想要的階段性突破。穩(wěn)定性和可控性都被驗(yàn)證了，他的目標(biāo)達(dá)成，我有資格提出要求。”

他收緊手臂，緊得快把她勒痛。

“我的條件是見你。”

大廳外的天空徹底亮起。

陽(yáng)光從高窗傾瀉而下，將兩人的影子拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

薛仁早就意識(shí)到了，楊育沒有談?wù)撍约骸?

他小心地問：“你過得怎么樣？”

楊育沉默。

原本準(zhǔn)備過很多話。那些溢出的文字，填滿她的日記本。

可此刻，她只說(shuō)出一句。

“我一直在讀書。”

腦海空白。

鐘擺緩慢搖動(dòng)。

時(shí)間清晰而無(wú)情地流逝。

她又問了些零碎的問題，薛仁一一認(rèn)真回答。

他刻意多講自己的事情，為她爭(zhēng)取適應(yīng)的時(shí)間。他愿意把這幾年的一切都告訴她。

他說(shuō)起實(shí)驗(yàn)室的老師、他讀的課程、他設(shè)計(jì)過的夢(mèng)境，他反復(fù)模擬過的他們一起上學(xué)的場(chǎng)景。

他活在一個(gè)從未發(fā)生的，卻與她有關(guān)的平行世界。

楊育逐漸聽不清他話中的內(nèi)容。

爬進(jìn)大廳的陽(yáng)光，照不亮心里固化的暗角。

時(shí)間在他們之間，產(chǎn)生細(xì)微又無(wú)法跨越的偏差。

她被他抱著。

他看不見她的表情。

楊育望向天邊，一只黑色的鳥正盤旋飛行，飛行的軌跡忽高忽低，像是被風(fēng)吹得零落的樹葉。

察覺她許久沒有回應(yīng)，薛仁輕輕問。

“小豆在想什么？”

楊育收回視線。

她想的最多的就是，她錯(cuò)過了摸底考試的時(shí)間。

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作者有話說(shuō)：

to最愛最愛最愛的小讀者：

除夕快樂！要平安！要健康！

吃好喝好，睡眠飽飽！2026，一定會(huì)幸福的！