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海城大學(xué)選課系統(tǒng)開放那天，廣告?zhèn)鞑W(xué)院宿舍樓里響起了此起彼伏的哀號。

“又卡了！”

“為什么顯示余量一百二十，點進(jìn)去只剩兩個？”

“誰把《電影鑒賞》搶完了？”

“凌晨十二點搶課的人都不用睡覺嗎？”

許燦盤腿坐在椅子上，電腦、平板和手機(jī)同時登錄選課頁面，刷新鍵按得幾乎要冒火。

溫知夏靠在書桌前，一邊喝牛奶，一邊看著屏幕上的加載圖標(biāo)轉(zhuǎn)圈。

她這學(xué)期要選一門公共選修課。

輔導(dǎo)員建議大一新生不要只看課程名字，最好先了解考核方式。可選課群里傳得最多的，永遠(yuǎn)不是課程內(nèi)容，而是“給分高不高”“點不點名”和“期末交論文還是閉卷”。

“《傳播與日常生活》還有位置！”

許燦突然喊了一聲。

“韓老師的課，平時分高，期末做小組展示，不考試。”

溫知夏迅速搜索課程名稱。

頁面跳轉(zhuǎn)了足足十幾秒，終于出現(xiàn)選課成功的綠色提示。

“搶到了。”

“我也搶到了。”

許燦松了口氣，往椅背上一靠。

“每周叁晚上，東區(qū)公共教學(xué)樓。至少不用周末上課。”

溫知夏看了一眼授課信息。

任課教師確實是之前紀(jì)錄片項目的韓老師。

課程簡介寫得很有意思。

廣告、短視頻、校園流言、社交媒體頭像、朋友圈文案，全部都可以成為課堂討論對象。

“挺適合我們專業(yè)。”她說。

許燦點頭。

“而且聽說法學(xué)院和商學(xué)院也有不少人選，方便跨院組隊。”

溫知夏并沒有把這句話放在心上。

直到周叁晚上，她抱著電腦走進(jìn)教室，看見最后一排靠窗的位置上放著一個熟悉的黑色文件夾。

陸謹(jǐn)言坐在旁邊。

他低頭翻著書，白襯衫袖口整齊挽到手肘，桌上除了法典和筆記本，還放著一杯沒有開封的熱豆?jié){。

靠窗的座位空著。

桌面上沒有書包，也沒有明顯占座的東西。

只有一支黑色簽字筆橫放在桌角。

溫知夏腳步慢下來。

陸謹(jǐn)言抬頭。

“這里有人嗎？”她問。

“沒有。”

“那支筆呢？”

“防止別人坐。”

“這不就是有人？”

“現(xiàn)在沒有了。”

他說得過分自然。

仿佛他并沒有特意留座，只是恰好管理了一下座位使用狀態(tài)。

溫知夏在他旁邊坐下，先看了一眼豆?jié){。

“這也是用來占座的？”

“給你的。”

“為什么？”

“早餐監(jiān)督失敗的補(bǔ)償。”

“早餐是早上，現(xiàn)在已經(jīng)晚上七點。”

“你下午拍攝，六點才結(jié)束。”

溫知夏看向他。

“你怎么知道我六點結(jié)束？”

陸謹(jǐn)言翻過一頁書。

“紀(jì)錄片項目群里有安排。”

“群里只寫了下午拍攝，沒有寫結(jié)束時間。”

他的手停了一瞬。

“韓老師說過。”

“韓老師為什么單獨告訴你我的結(jié)束時間？”

“授權(quán)文件需要回收。”

“可今天沒有簽新文件。”

陸謹(jǐn)言抬眼看她。

溫知夏已經(jīng)彎起眼睛。

她沒有繼續(xù)逼問，只將豆?jié){拿過來，摸了摸杯壁。

溫?zé)帷?

應(yīng)該剛買不久。

“謝謝陸學(xué)長。”

“嗯。”

“你也選了這門課？”

“旁聽。”

“旁聽需要登錄選課系統(tǒng)？”

“我選了。”

溫知夏看了眼他放在桌邊的校園卡。

“法學(xué)院培養(yǎng)方案里有傳播課？”

“公共選修。”

“你們公共選修不是早就修滿了嗎？”

陸謹(jǐn)言沒有回答。

前排忽然有人回頭。

“陸學(xué)長，你也來上這門課？”

是法學(xué)院大一的新生。

對方顯然認(rèn)識他，語氣里帶著意外。

“聽說你這學(xué)期還要準(zhǔn)備模擬法庭和知識產(chǎn)權(quán)競賽，居然還有時間選公選課。”

陸謹(jǐn)言只點了下頭。

“想了解傳播。”

新生看了溫知夏一眼，笑得意味深長。

“原來如此。”

他說完便轉(zhuǎn)回去了。

溫知夏擰開豆?jié){蓋。

“原來如此是什么意思？”

“不知道。”

“他看起來知道得很多。”

“新生容易誤解。”

“我也是新生。”

“你不一樣。”

話出口以后，兩個人同時安靜了一瞬。

溫知夏捧著豆?jié){，沒有馬上喝。

“哪里不一樣？”

陸謹(jǐn)言看向講臺。

韓老師正連接投影設(shè)備，教室里的光線慢慢暗下來。

“你已經(jīng)參與過項目。”

這個解釋來得稍晚。

溫知夏卻沒有拆穿。

“哦。”

她拖長語調(diào)，低頭喝了一口豆?jié){。

甜度很低，正好是她喜歡的口味。

第一節(jié)課的主題是“一個人如何在校園里被認(rèn)識”。

韓老師沒有講復(fù)雜理論，而是在投影上依次放出幾張校園論壇截圖。

有人因為一場籃球賽被稱為“計算機(jī)學(xué)院叁分王”。

有人在開學(xué)典禮上發(fā)言，之后被所有人記成“那個拿國獎的學(xué)姐”。

也有人只是被拍下一張照片，名字、專業(yè)和性格便被陌生人迅速拼湊出來。

最后一張圖沒有顯示具體內(nèi)容。

只有一個被打碼的校園賬號首頁。

溫知夏一眼便認(rèn)出，是此前使用她照片接推廣的賬號。

教室里有人開始小聲討論。

“是不是前幾天那個新生照片的事？”

“聽說賬號都停更了。”

“那個女生好像就在廣告學(xué)院。”

溫知夏握著筆的手停了一下。

韓老師并沒有讓她發(fā)言，也沒有公開她的身份。

他只是問：

“當(dāng)一個人進(jìn)入公共空間，他是不是就默認(rèn)同意被拍攝、被評論、被定義？”

教室里出現(xiàn)不同答案。

有人認(rèn)為校園活動本身具有公開性，正常記錄并無問題。

也有人認(rèn)為，公開場合拍攝不等于可以隨意商業(yè)使用。

韓老師沒有立刻判斷，而是讓大家分組討論。

四人一組。

溫知夏與陸謹(jǐn)言、許燦，還有坐在前排的一名新聞學(xué)院男生自動組成一組。

男生叫陳揚(yáng)，平時參與校園媒體運營。

他先開口：“我覺得拍攝行為本身不一定有問題，主要看后續(xù)怎么使用。”

許燦問：“一直對著一個陌生人拍十幾分鐘也沒問題？”

“如果是在大型公共活動現(xiàn)場，確實很難要求每個鏡頭都提前授權(quán)。”

“但發(fā)現(xiàn)對方不同意以后，就應(yīng)該停止使用。”

溫知夏點頭。

“我也覺得重點不只是拍沒拍，而是被拍的人有沒有機(jī)會說停。”

陳揚(yáng)看向陸謹(jǐn)言。

“法學(xué)院怎么看？”

陸謹(jǐn)言沒有立刻回答。

他先在筆記本上寫下兩個詞。

拍攝。

使用。

“這兩件事要分開。”他說。

“公共場所中的一般性記錄，與持續(xù)跟拍特定個人、突出其身份、進(jìn)行商業(yè)傳播，邊界不同。”

“而且即使最初拍攝不當(dāng)然違法，后續(xù)在本人明確拒絕以后繼續(xù)保存、剪輯、交易，也會產(chǎn)生新的問題。”

陳揚(yáng)問：“那校園媒體拍活動怎么辦？如果每個人都要求刪，內(nèi)容根本做不出來。”

“所以要提前設(shè)置合理授權(quán)流程。”

陸謹(jǐn)言說，“不能因為流程麻煩，就把成本全部轉(zhuǎn)給被拍攝者。”

溫知夏靠在椅背上，看著他。

“陸學(xué)長現(xiàn)在很像在上法學(xué)院專業(yè)課。”

“這是問題本身需要。”

“那從傳播角度呢？”

陸謹(jǐn)言頓了一下。

“我正在學(xué)。”

“學(xué)到了什么？”

他看向她。

“傳播不只決定信息怎么出去。”

“也決定別人有沒有機(jī)會把自己的聲音拿回來。”

溫知夏微怔。

這句話不像臨時想到的。

更像他真正理解了她為什么會在意那段視頻。

她低頭，在小組討論記錄旁邊寫下一行：

【規(guī)則保護(hù)邊界，傳播歸還聲音。】

陸謹(jǐn)言看見了。

“這句話可以用于紀(jì)錄片片尾。”

“你覺得好？”

“嗯。”

“審核通過？”

“創(chuàng)意建議。”

“陸審核居然開始提創(chuàng)意了。”

“旁聽成果。”

溫知夏笑起來。

課堂討論結(jié)束后，韓老師布置了第一次小組作業(yè)。

每組選擇一個校園傳播現(xiàn)象，完成叁分鐘課堂展示。

許燦立刻提出做“食堂窗口排隊與口碑傳播”。

陳揚(yáng)想做“校園墻匿名投稿”。

溫知夏還沒決定，陸謹(jǐn)言先翻到課程要求最后一頁。

“作業(yè)需要連續(xù)觀察兩周。”

“你已經(jīng)看到最后了？”她問。

“先確認(rèn)工作量。”

“法學(xué)院的人上課前都先看考核方式嗎？”

“合理安排時間。”

“那你時間夠嗎？”

“夠。”

“模擬法庭、法律援助中心、紀(jì)錄片審核，再加這門不屬于你專業(yè)的課。”

溫知夏偏頭。

“陸謹(jǐn)言，你一天是不是有四十八小時？”

“沒有。”

“那你為什么還選這門課？”

前排的陳揚(yáng)和許燦都安靜了。

兩個人默契地低頭看電腦，假裝沒有聽見。

陸謹(jǐn)言也沒有回答。

韓老師在講臺上宣布下課。

教室里的人陸續(xù)離開。

溫知夏沒有馬上收東西。

她看著陸謹(jǐn)言登錄校園系統(tǒng)，找到課程頁面，下載了本周閱讀材料。

頁面右上角顯示著他的已修學(xué)分。

公共選修模塊：已完成。

溫知夏眼疾手快地按住他的觸控板。

“你果然修滿了。”

陸謹(jǐn)言看向她壓在自己手邊的手。

“嗯。”

“這門課不會計入你的畢業(yè)學(xué)分。”

“會顯示成績。”

“但對你的培養(yǎng)方案沒有用。”

“學(xué)習(xí)不一定只為學(xué)分。”

“這句話本身沒問題。”

溫知夏沒有松手。

“可你以前選過傳播類課程嗎？”

“沒有。”

“韓老師的課特別有名？”

“一般。”

講臺上的韓老師正好路過，聽見這兩個字，停下腳步。

“陸同學(xué)，我還在這里。”

陸謹(jǐn)言面不改色。

“我是說課程面向?qū)W生廣泛。”

韓老師看了看他，又看了看溫知夏。

“沒關(guān)系，你繼續(xù)解釋。”

“我先走。”

他說完，抱著電腦離開。

許燦忍笑忍得肩膀發(fā)抖。

“他剛才是不是差點得罪老師？”

“為了不回答問題，犧牲很大。”

溫知夏終于松開觸控板。

陸謹(jǐn)言合上電腦。

“課程內(nèi)容有用。”

“對模擬法庭有用？”

“對溝通有用。”

“你平時溝通不好嗎？”

“有提升空間。”

“體現(xiàn)在哪里？”

“比如現(xiàn)在。”

溫知夏點頭。

“確實沒有回答我的問題。”

她背上包，跟著他走出教室。

公共教學(xué)樓外剛下過一場短暫的陣雨。

地面還濕著，樹葉間不斷有水珠往下落。

陸謹(jǐn)言撐開傘。

溫知夏自然地站到他身邊。

傘面不算小，可兩個人并肩走時，肩膀仍然離得很近。

“你回哪個方向？”她問。

“北區(qū)。”

“我回西區(qū)。”

“先送你到圖書館路口。”

“又順路？”

“公共教學(xué)樓到圖書館只有一條路。”

“圖書館到西區(qū)和北區(qū)才分開。”

“嗯。”

溫知夏沒有再說什么。

走到圖書館路口以后，她故意停下。

“到了。”

陸謹(jǐn)言也停下。

雨已經(jīng)幾乎停了，只剩屋檐邊偶爾滴水。

“那我走了。”她說。

“嗯。”

她轉(zhuǎn)身往西區(qū)走。

走出十幾步，身后的腳步聲仍然沒有消失。

溫知夏唇角慢慢揚(yáng)起來。

她沒有回頭，繼續(xù)往前。

經(jīng)過圖書館，走過便利店，又穿過一段梧桐道。

一直到西區(qū)食堂門口，她才突然停下。

陸謹(jǐn)言也在兩步之外停住。

溫知夏轉(zhuǎn)過身。

“陸學(xué)長。”

“嗯。”

“北區(qū)宿舍什么時候搬到西區(qū)了？”

陸謹(jǐn)言看了一眼周圍。

“我去食堂。”

“西區(qū)食堂？”

“嗯。”

“你不是喜歡北苑的套餐嗎？”

“換口味。”

“那你為什么一路走在我后面？”

“方向相同。”

溫知夏打開手機(jī)地圖。

“公共教學(xué)樓到北區(qū)宿舍，兩點一公里。”

“公共教學(xué)樓到西區(qū)食堂，一點八公里。”

“西區(qū)食堂再回北區(qū)宿舍，叁點二公里。”

她抬起眼。

“你為了換一頓食堂，多走了將近叁公里。”

“鍛煉。”

“你下午剛參加完模擬法庭訓(xùn)練。”

“久坐需要走路。”

“陸謹(jǐn)言。”

“嗯。”

“你知不知道，廣告?zhèn)鞑I(yè)還有一門課叫消費者洞察？”

“知道。”