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“不管你要不要，我都會安排人去保護(hù)你，而你恐怕根本不會發(fā)現(xiàn)。但既然你固執(zhí)得要命，我再給你一個建議。”

“說吧。”

“公開，把你知道的東西告訴媒體，那么，要是你夠幸運，他們再想除掉你也沒意義了。”

“我再考慮一下。”

鮑德留意到嘉布莉的聲音有點漫不經(jīng)心。

“好嗎？”他問道。

“等一下，”她說，“有人打電話進(jìn)來，我得……”

她轉(zhuǎn)走了，而理應(yīng)有其他更多事情需要思索的鮑德，卻發(fā)現(xiàn)自己滿腦子只有一個念頭：要是教奧格斯說話，他會失去畫畫的能力嗎？

“你還在嗎？”過了一會兒，嘉布莉問道。

“當(dāng)然。”

“我恐怕得掛電話了。但我保證會盡快安排讓你得到一些保護(hù)。我會再跟你聯(lián)絡(luò)。保重了！”

他嘆了口氣掛上電話，再次想到漢娜、想到奧格斯、想到反映在衣櫥門上的方格地板，等等，在此時此刻看似毫不相關(guān)的人事物。他幾乎是魂不守舍地自言自語：“他們想對我不利。”

他看得出來這并非不合理，只是他一直不肯相信會真的訴諸暴力。不過說真的，他哪能知道什么？什么也不知道。何況，他現(xiàn)在也無心處理這件事。他繼續(xù)搜尋關(guān)于娜蒂雅的信息，看看和兒子會不會有所關(guān)聯(lián)，但這根本是失去理智，等于把頭埋在沙堆里。他不顧嘉布莉的警告繼續(xù)上網(wǎng)，不久發(fā)現(xiàn)一位神經(jīng)學(xué)教授、學(xué)者癥候群專家查爾士·艾鐸曼的名字。但他不是像平日那樣繼續(xù)閱讀下去——鮑德向來偏愛文字勝過話語——而是打電話到卡羅林斯卡學(xué)院。

這時他猛然驚覺到時間已經(jīng)很晚，這位艾鐸曼不可能還在工作，而網(wǎng)絡(luò)上又沒有他家的電話。等一下……他也是埃克林敦的負(fù)責(zé)人，那是一個專為具有特殊才能的自閉兒設(shè)立的機(jī)構(gòu)。鮑德試著打到那里去。電話響了幾聲后，一個女人接起來，自稱是林德羅斯護(hù)士。

“很抱歉這么晚還打擾你，”鮑德說，“我想找艾鐸曼教授，請問他還在那里嗎？”

“是的，他的確還在。這么可怕的天氣，誰也不會啟程回家。請問是哪位找他？”

“我叫法蘭斯·鮑德。”他說，心想也許會有幫助，便又補(bǔ)上一句，“法蘭斯·鮑德教授。”

“請等一下，”林德羅斯護(hù)士說：“我去看看他能不能接電話。”

鮑德低頭凝視著奧格斯，只見兒子又再度遲疑地抓著鉛筆，這讓他有些憂慮，仿佛是個不祥預(yù)兆。“犯罪組織。”他又喃喃自語道。

“我是查爾士·艾鐸曼，”有個聲音說道，“請問真的是鮑德教授嗎？”

“正是。我有一個小……”

“你不知道我有多榮幸，”艾鐸曼說，“我剛?cè)ニ固狗饏⒓右粋€研討會回來，我們討論的正是你寫的關(guān)于類神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的作品，我們甚至自問：我們這些神經(jīng)學(xué)家不也有很多關(guān)于大腦的知識，需要走后門，也就是透過人工智能的研究來學(xué)習(xí)嗎？我們在想……”

“承蒙謬贊，”鮑德打斷他的話，“但現(xiàn)在我有個問題想很快地請教你一下。”

“真的嗎？是和你的研究有關(guān)的嗎？”

“完全無關(guān)。我有個自閉癥的兒子，他今年八歲，還沒說過一句話，可是前幾天我們在霍恩斯路穿越一個紅綠燈，然后……”

“怎么樣？”

“他就坐下來用閃電般的速度把它畫下來了，而且畫得完美無缺，真的很驚人！”

“所以你要我過去看看他畫的東西？”

“能這樣當(dāng)然很好，不過這不是我打電話的原因。其實我很擔(dān)心。我讀到書上說畫畫或許是他和周遭世界的互動方式，如果學(xué)會說話就可能失去這個能力。”

“聽得出來你看的是關(guān)于娜蒂雅的書。”

“你怎么知道？”

“因為這方面的討論總會提到她。不過……我可以叫你法蘭斯嗎？”

“當(dāng)然。”

“好極了，法蘭斯，我真的很高興接到你的來電。我現(xiàn)在就可以告訴你根本不用擔(dān)心。相反地，娜蒂雅這個例外只是常規(guī)的反證，如此而已。所有研究都顯示語言發(fā)展確實能增進(jìn)學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，孩子有可能失去這些技能，但多半是出于其他因素。也許是無聊，也許是生命中發(fā)生重大事件。你應(yīng)該讀到了娜蒂雅失去母親的事。”

“是的。”

“原因也許在此，只是我們不論誰也無法確知。不過像她這樣的演變幾乎沒有其他案例記錄，我這可不是未經(jīng)大腦隨口說說，也不是僅憑自己的假設(shè)。現(xiàn)今普遍認(rèn)為發(fā)展各方面的技能對這些孩子只有好處沒有壞處。”

“你確定嗎？”

“百分之百確定。”

“他對數(shù)字也很厲害。”

“真的嗎？”艾鐸曼若有所思地說。

“為什么這么問？”

“因為同一個‘學(xué)者’兼具藝術(shù)才能與數(shù)學(xué)天賦的情形非常罕見。這兩種不同技能毫無共通處，有時候似乎還互相抵觸。”

“可是我兒子就是這樣。他的畫中有一種幾何學(xué)的精確度，就好像他事先知道確切的比例。”

“太驚人了。我什么時候可以見他？”

“我也不曉得，目前我只想聽取一些建議。”

“那么我的建議很清楚：和孩子一起努力，給予他刺激，讓他培養(yǎng)各方面的技能。”

“我……”鮑德感覺胸口有一道奇怪的壓力，壓得他說不出話來。“我要謝謝你，”他好不容易說道，“真的謝謝你。現(xiàn)在我得……”

“很榮幸能和你說上話，要是能夠和你與令郎見一面就太好了。請容我小小吹噓一下，我為這類‘學(xué)者’設(shè)計了一個相當(dāng)精密的測驗，能夠幫助你更了解兒子。”

“是，當(dāng)然，那就再好不過了，只是現(xiàn)在我必須……”鮑德嘟噥著，不知道自己想說什么。“再見了，謝謝你。”