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癡戀和追捧。

簡逸雖然是班長，樂于幫助有困難的同學，但他也沒有圣母到非要拯救陷入深淵的不良少年，老師都不管的學生，他也敬而遠之，畢竟對方是會打架的，怒火上來，他那小身板都經不起人家一個拳頭。

倆人在初三以前都沒有什么交集的。

到了初三，黎謙家里終于覺得孩子再不管就壞了，便讓老師多多關照，老師沒辦法，把最有信心的簡逸調給他當同桌，希望多少能感化一下。

作為一個不良少年，黎謙對這個柔和的班長十分不屑，認為他這樣的是男人的恥辱，想著要給他點顏色瞧瞧，他黎謙可不是什么廢物都能管的。

可簡逸就是有一種奇妙的魔力，坐在他身邊，刺兒頭居然感覺到了什么叫心平氣和。

簡逸沒有拿到老師的令牌就得寸進尺，逼著他學習，他只在寫作業的時候禮貌性問一下他：“你有什么不會的嗎？”

黎謙就嗤笑：“我不寫。”

簡逸便自己寫自己的。

黎謙上課的時候從來不聽，在書本上亂涂亂畫。

簡逸也有分神的時候，太無聊的課，他就半趴在桌子上看黎謙畫畫。

黎謙沒好氣道：“看什么！”

簡逸說：“看你畫得好看。”

很少有人夸過他搞事外的才能，黎謙心下得意：“這叫什么好看，書上字太多了，發揮不出水平。”

簡逸摸啊摸，摸出了自己的草稿本推給他：“這個這個，都是空白的，你畫嗎？”

他的眼睛晶亮亮的，不知落入了多少顆星星，黎謙一怔：“嗯，你想要什么？”他拽過草稿本，翻了空白的一頁。

居然有人連草稿都打得跟作業似的認真。

簡逸還沒說話，臺上講課的老師突然點他名：“簡逸。”

他只好站起來。

老師提了個問題，他剛才沒聽課，一時間回答不出來，老師語重心長地教育他他一番，暗示不要跟差生說話影響自己。

簡逸坐下來后，黎謙看到他的臉因為羞愧紅撲撲的，趁老師不注意朝自己癟癟嘴表示委屈，又在草稿本上寫了句：“就畫他。”

黎謙唇角一勾，下課時把草稿本還給他。

上面畫了一只擬人化的大猩猩，站在講臺捶胸咆哮。

簡逸笑得眉眼彎彎：“這么像，我可以留著嗎？”

黎謙道：“隨便。”

倆人漸漸熟悉起來，黎謙發現簡逸并沒有那么乖，他會開小差，也會有小動作，最喜歡趴在桌子上看自己干事情，仿佛他做的每件事都很有趣。

黎謙是那種一受到矚目就得意的人，很是滿足簡逸的注視，就變著花樣玩，他會畫畫，會折紙，會打psp，只要是個實物，在他手里就能被翻出朵花兒來。

所以期中考試的時候，簡逸的成績下滑了好幾個名次，被班主任找去談話了。

黎謙想也不用想，肯定是在說他都初三了怎么分起心來了，為了不讓簡逸帶人不成反被帶壞，應該把他們調開。

黎謙依然想跟他當同桌，他喜歡簡逸趴在桌上看他玩時的樣子，喜歡簡逸開小差的發呆表情，于是他上課也不玩了，還在簡逸發呆時戳他讓他聽課，總算是讓簡逸的成績回來了，而且他自己的都有所提升。

要填志愿的時候，他問簡逸：“你報哪個學校？”

簡逸回了當地最好的一中，并問他：“你呢？”

黎謙道：“跟你一樣。”他望著簡逸驚訝的眼睛，不等他問便解釋，“砸錢啊。”

簡逸：“……”