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為定點(diǎn)攝像頭與可遙控?cái)z像頭,從第三段視頻末尾來(lái)看,畫面的鏡頭有過(guò)拉動(dòng)——乍看似乎史蒂文在家中安裝的是可遙控?cái)z像頭,因此自己調(diào)轉(zhuǎn)了視角,去觀察另一邊孩子們的狀況;”
“然而,”顧云初頓了頓,“如果這段視頻真是史蒂文自己拍攝的,那當(dāng)青年與自己的妻子大吵過(guò)后,他是會(huì)移動(dòng)鏡頭緊緊追蹤青年的動(dòng)作,還是任由鏡頭靜止,即使隱約有孩子的慘叫聲響起都紋絲不動(dòng),直到青年殺死妻子再自殺,最后才將攝像頭調(diào)轉(zhuǎn),放到被殺掉的兩個(gè)孩子身上?”
露娜眉頭緊蹙,道:“當(dāng)時(shí)操控?cái)z像頭的應(yīng)該另有其人,他刻意先利用孩子的慘叫引起史蒂文的恐懼,再通過(guò)妻子慘死情夫手中的場(chǎng)面讓史蒂文情緒更加不穩(wěn),最后再‘揭曉’、其實(shí)他的兩個(gè)孩子果然剛才也已遭遇毒手,從而一步步讓史蒂文的精神徹底崩潰。”
顧云初點(diǎn)點(diǎn)頭:“沒(méi)錯(cuò),而眼睜睜目睹家人慘死的殘忍折磨,足以將一個(gè)人推上自殺的絕路。”
“史蒂文就算是自殺,這份視頻也能證明他的自殺背后至少有一名以上的幕后推手——再結(jié)合此處消失的帶著卡西莫人生物信息的快遞,”露娜道,“應(yīng)該可以向上提交報(bào)告了。”
露娜說(shuō)完,毫不停頓地打開(kāi)自己終端,開(kāi)始錄入方才的證據(jù)資料,并飛快地撰寫報(bào)告。
而靜靜聽(tīng)完顧云初分析的小隊(duì)其他三人,藍(lán)凌兒眼里還是不以為然的神情,卡特琳則沖著顧云初露出了一個(gè)帶著認(rèn)可的微笑。
托尼要直白一點(diǎn),走過(guò)來(lái)用力拍拍顧云初的肩膀,湊到顧云初身旁小聲夸獎(jiǎng)道:“小伙子心很細(xì)啊!不錯(cuò)不錯(cuò),不愧是我的學(xué)弟。”
顧云初搖搖頭,低聲道:“只是我恰好比較了解這塊罷了……”
卻在此時(shí),露娜身前的虛擬屏幕中彈出了“加菲爾德副船長(zhǎng)”的通訊請(qǐng)求。
露娜當(dāng)即接通,小隊(duì)眾人便聽(tīng)副船長(zhǎng)有些焦急地道:“露娜上尉,先前我接收您的資料時(shí)看到你是2S級(jí)機(jī)師對(duì)吧?這伙人的星艦上竟然也有2S機(jī)師坐鎮(zhèn),而我艦的史蒂文機(jī)師去世后,接替者還未到任,可以請(qǐng)你出戰(zhàn)支援一下嗎?您知道的,太空戰(zhàn)中想要防御2S機(jī)師的浮游武器攻擊,最有效的就是派出同級(jí)或以上的機(jī)師攔截了……”
浮游武器作為S級(jí)精神力者太空作戰(zhàn)的最重要裝備,對(duì)戰(zhàn)局的影響不可小覷。
就目前繆斯星系的武器發(fā)展,普通導(dǎo)彈的定位原理再層出不窮,只要不是最新型的未破解技術(shù),星艦總有自動(dòng)攔截系統(tǒng)可以使其喪失攻擊目標(biāo),而浮游彈則不同——它們?nèi)珣{機(jī)師本人的精神力操控,幾乎能無(wú)視所有的外界干擾,一旦遭遇靈活至極的高速浮游彈,要么耗費(fèi)密集的火力網(wǎng)強(qiáng)行攔截,要么就只有派出己方機(jī)師,同樣使用浮游彈來(lái)一對(duì)一截獲。
這也是高級(jí)精神力者越發(fā)搶手的原因之一。
只是此刻,當(dāng)露娜很自然地點(diǎn)出顧云初,說(shuō)他可以替代自己出戰(zhàn)時(shí),眾人的反應(yīng)都是說(shuō)不出的怪異。
要怪就怪近兩個(gè)月那些沸沸揚(yáng)揚(yáng)的熱點(diǎn)新聞,比如“聯(lián)邦戰(zhàn)神的小情人實(shí)力不俗——S還是S
?讓我們來(lái)揭開(kāi)顧云初神秘的面紗”之類的。
容璟的聯(lián)邦戰(zhàn)神名號(hào),當(dāng)然絕不是浪得虛名。身為罕見(jiàn)的3S級(jí)頂尖機(jī)師,一來(lái)他戰(zhàn)場(chǎng)上很難碰到同等級(jí)的對(duì)手,每發(fā)浮游彈幾乎都能有效命中目標(biāo),一旦出戰(zhàn),殺傷力能抵得上是個(gè)十個(gè)2S級(jí)機(jī)師——遠(yuǎn)航星艦最多搭載多少名機(jī)師?A級(jí)一百名,S級(jí)10名,2S級(jí)及以上就得看任務(wù)類型了。二來(lái),容璟本身戰(zhàn)斗素養(yǎng)就極佳,管對(duì)手是速攻偷襲,還是一擁而上人海戰(zhàn)術(shù),未嘗敗績(jī)。被軍事評(píng)論家翻來(lái)覆去解說(shuō)的案例不知凡幾,在座的所有人也幾乎都研習(xí)過(guò)他那些天才般的驚艷操作。