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比楚襄王還是自比神女？”秦晟越看越不對勁，懷疑這是任星羅對他的一種另類告白，借著古代傳說來表達心意，“而且楚襄王不是愛上了神女而不得？”

“不是的。”任星羅見越描越黑，憤恨地將屏幕關上，“我只是想說，這種夜夢相會是可能存在的。我才不是病，沒有人相信我。”

秦晟頗感失望，他還以為自己碰到了一種高超特別的求愛方式。

任星羅趴在椅背上，攥著扶手的一節(jié)手臂仿佛白玉一般。秦晟并不吝嗇自己的贊美，心道這樣漂亮的人，卻有這樣的病，也不知是怎么回事。

秦晟不禁憐憫地說：“可憐。學校知道你的病嗎？”他記得入學是要查心理健康的。

“……不知道吧。”任星羅放棄了解釋，把臉埋進抱枕里，“但我有去看病。”

“真的可憐。”秦晟說著拍了拍他的頭。他的頭發(fā)很軟，摸起來也很舒服，嘴唇也是。秦晟回憶起昨晚他把任星羅按在床上，原本是想恐嚇他一番，必要時可能要打一架。但被任星羅委屈的雙眼一看、“另一個世界論”一說，他頓時明白他的室友是個精神病，一下子提不起興致了。

秦晟在學校里打聽過星羅·吉爾，吉爾是個頗有名氣的家伙。他因為漂亮而出名，而且他也不是個繡花枕頭。第一年的實踐任務里他的分數是最高的。所有他的同學都說吉爾是不要命的人，字面意義上的不要命。他們說他有一點孤僻，性情奇怪。他卻想，宿舍里的吉爾哪里孤僻？他分明就是個……秦晟形容不出來。

秦晟聽了他正在治病，生出一點遺憾來。顯然任星羅對秦晟的感情來源自他的病癥。說不定哪天任星羅的病一好，他的感情也就煙消云散了。皆大歡喜？也算是吧，他想。

兩人促膝長談之后又各自上課去了。任星羅現在是三年級，實踐課程遠遠多于理論課程，第一個星期只有網絡課程，下個星期才開始實踐課。事實上他不是那么喜歡實踐課程，雖然大家都以為他對待這門課程非常認真。實踐課對學生來說有一些危險，什么□□和定時地雷、恐怖襲擊演練都不是鬧著玩的，甚至前幾屆有個學生甚至在實踐課里去世了。他在其他人眼中屬于瀕死的下一位，要分數不要命的好學生。

醫(yī)生說他有自毀的傾向。任星羅不能否認這一點，他不懷疑自己再待下去，很快就要迎著炮火自盡。還好秦晟終于出現了，這樣的日子總算接近尾聲。

任星羅準備出門，他站在床邊，猶豫了一下將枕頭下的短刀拿了出來。他扮演角色時間長了漸漸真的覺得自己是個學生，不得不在枕頭下塞一把刀來提醒自己，他已經在這個世界待得太久了。久得快要忘了自己是誰。

這把刀是皇帝送他的禮物之一，似乎是為了適合昔年年幼的他，刀比較短也窄了些，只有半個手臂長，用來打架已經不合適了。當年任星羅對這份禮物嗤之以鼻，第二年的時候他開始覺得皇帝高瞻遠矚，認為皇帝是在鼓勵他揮刀斬亂麻。刀是好刀，鋒利無比，他在陪皇帝狩獵的時候用它斬過馴鹿的頭。現在他認為，在秦晟睡著的時候劈下去，也有同樣的效果。

他笑著想，我真是個壞人。一邊做著噩夢，自覺對不起秦晟，現在已經在琢磨如何殺死他第二次了。這樣口是心非的人就應該受良心的折磨，吃什么藥呢？就這樣病著吧。

他把刀塞進去自己大衣的內層，換上靴子出門了。

因為三年級的第一個星期沒有課程，大部分學生都還沒有回來。任星羅很閑，但他又答應了秦晟不能喝得爛醉，一下子失去了一個消愁的好辦法。他只能又去找秦晟玩。準確來說也不是去找他消愁，畢竟他把刀都帶上了。

任星羅查了秦晟的課表，今天他要上公共課，非常適合他進去旁聽。到了教室時剛好上課鈴聲打響。他假裝自己是一年級的學生，氣定神閑地走進了大教室。在陌生的新生里掃了一眼，找到了正低頭劃著屏幕的秦晟。

任星羅在他身邊坐下，秦晟明顯地吃了一驚：“你來這兒做什么？”