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憐。

老師會當著全班同學的面，要大家看在他失去雙親的悲慘經(jīng)歷上多照顧他一些，同學會在他路過身邊的時候悄悄說：“看，這就是那個孤兒，好可憐，咱們要對他好一點。”

那些善意以著同情的名義化作鋒利的刀刃刺向他，而過多的憐憫堆積起來壓在他的肩上，日日年年，讓他慢慢變得孤僻，不再開朗。

——宋清讓卻和他們都不一樣。

“老師，我……”盛安開口，“我今天，沒騎車來。”

正在收拾東西的宋清讓一愣，然后說：“那好，我們一起坐公車走。哎，順路嗎？我家在花朝路那邊。”

盛安點點頭，“順路的。”

第04章。

學校背后的小路依然僻靜安寧。

因為路太窄，行人道和自行車道并沒有仔細地分開。宋清讓只顧著和盛安說話，沒注意到身后漸近的車鈴聲。盛安卻反應(yīng)極快，他抓住宋清讓的手，把他往自己身邊急急一帶，說：“小心。”

自行車攜著風擦過宋清讓的身側(cè)。

“謝謝。”宋清讓說。

盛安沒說話，慢慢地松開手，有微風從他指隙中穿過，空空落落。

兩個人的交流方式一直是宋清讓單方面的熱情。這么多天以來，盛安從沒主動說起過任何話題。

對盛安的這種性格，很多老師因為屢次溝通不暢而放棄過。

唯獨宋清讓，他不知疲倦，也不怕挫折，就算得不到回答，也會再找別的話題繼續(xù)下去。

他覺得盛安并不是什么問題學生。

只是因不善言辭，又無人疏導，而放棄了和外界的溝通而已。

盛安走在老師的身邊，安安靜靜地聽著。

仿佛才一會兒，就看到了小小的車站已經(jīng)出現(xiàn)在路的前頭。他還是頭一次覺得，這條林蔭小道有些太短了。

去花朝路的公車大概十幾分鐘來一輛，司機間或偷懶的話，會再晚來幾分鐘。兩人走到車站的時候，只看到了前一輛公車疾馳而去的尾巴。

宋清讓看了看手表，發(fā)覺時間還有，彎腰撣了撣座椅上的幾片枯葉，說：“坐坐吧，還要再等一會兒。”

兩個人在公車站等車，地上有冰棍落下的糖水漬，一群群的螞蟻圍著那片水漬繞圈圈。

盛安出神地看著。

他長大后，總覺得這個世界獨獨在他面前佇立了一扇門，門鎖死死緊扣，他左右張望，怎么也打不開。

越長大，也越覺得這個世界喧鬧。

所以他聽常常聽歌，總戴著耳機，就像是與世隔絕。

但宋清讓在他身邊的時候會和他說話，而不是用沉默來替代。所以他也學會摘下一邊的耳機，去全神貫注地聆聽。

宋清讓坐著無聊，側(cè)頭問他：“盛安，你在聽什么？”

盛安只是把另一只耳機遞給他。他倒也沒介意，接了過來。因為耳機線有些短，他要往盛安的身邊靠的再近一些才夠得到。

盛安的嘴角攀上小小的弧度，說：“搖滾。”

等了幾輛別的公車經(jīng)過，可以到花朝路的685路車終于到了站。

車上人不多，好多雙人座都空著，宋清讓選了靠窗的位置，盛安倒是理直氣壯地坐在了他的身邊。