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周圍是一片沒有鋪上水泥的土地，可以看到不遠處有大片的樹木，隱約還能看到山峰起伏的線條。

看起來像是在山區里。這是藍淺心頭第一個想到的推論。

接著，藍淺的目光從毀壞的建筑物那里移開，注意到照片的角落里站著幾個小小的身影。那幾個身影有高有矮，都很瘦小。他們都背對著鏡頭面對著那一地的狼藉，唯有一個小孩因為站的角度稍微側邊一點，讓鏡頭拍到了他臉上的表情。

那是一張很稚氣的臉，看起來不過七八歲的樣子，卻完全沒有現在小孩子們臉上慣有的嬰兒肥，臉蛋和身形一樣瘦瘦小小的，皮膚也是黑黃的顏色。因為臉很小，那雙像葡萄樣的大眼睛嵌在臉上顯得愈發大了，其中盛滿的感情也像要溢出來一般。

藍淺看著這雙清澈的眼睛和臉上的表情，感受到了這位小朋友內心里的震驚、慌張、傷心和手足無措。

就像是一位在黑夜中迷路，只能靠著遠方燈火作為指引的人。突然間遇到燈火消逝時那絕望的心情一般。

藍淺平靜的心好像被什么東西輕輕拔動了一下。接著她翻到了下一頁，繼續看了起來。

第二頁是一篇報道，可以看出是從報紙上剪裁下來的，只是一小塊，上面用文字簡短的介紹了一所老舊的山區小學因為暴雨而坍塌，有支教老師受傷的消息。

藍淺立刻聯想到了那張照片。她沒想到竟然還有人員的受傷的消息。不過轉念一想也就明白了：偏遠地區支教的老師大多就住在學校宿舍里。若是學校都坍塌了，宿舍自然也不可能沒有事情。只愿那位老師傷得不嚴重。

藍淺繼續往后翻，下面幾頁依然是照片，里面是幾種不同方式卻同樣危險的“道路”：

一張照片里面有一條很顯眼的、懸在山壁上面的藤梯。這條藤梯從山腰較平坦的地方一直垂到山腳，目測大概有幾十米長。這坡度近90度的山壁上就只有用樹木和藤條組成了簡易的梯子組成的用于通行的“小路”。

一張照片里則是一條寬河，雖然水流并不激烈但看起來并不淺，上面只有幾塊分布不一，彎彎曲曲連成一條線的大石塊充當這條水河流上方的橋梁。

另外幾張照片里也都是些類似的讓人意想不到的危險路徑。

“這些都是實拍的偏遠山區的孩子們上學時必經的道路。”白老在這個時候忽然出聲，點拔了一下這些照片背后的含義。

“這些……”藍淺聞言后，一時間胸腔中有難言的感情在蔓延和回蕩，卻又無法用精準的語言來表達，只能震驚難奈地感嘆一句。她知道還有許多貧窮和偏遠的地方環境惡劣，孩子們上學困難。只是沒想到，僅僅每天往返學校的路程，就已經如此艱難。

“你繼續往后再看看吧，看完了我們再討論。”白老明白藍淺此時的心情，并沒有再多說什么，只靜靜地等待著她繼續看下去。

藍淺繼續翻頁看后面的內容，仍然是許多照片中夾雜著小段的文字報道。其中一篇寫著某某貧困地區被捐贈建起了一所希望小學，配了一幅學校的圖片。

圖片中，一小幢刷了白墻的學校看起來還很新，的確像是剛建造起來的。雖然只有一層，但看起來還算結實可靠，在貧困山區應該是很不錯的了。藍淺剛升起了小小的安慰，卻緊接著看到了這所新建小學里面的情況：

白墻內被門遮檔住的教室里，并沒有應有的桌椅黑板等物，取而代之的是用石塊拼接起的一個個“書桌”，黑板所在的地方只是掛了一塊木板。

……

這個文件夾里所有的資料并不厚，藍淺沒有花多長時間就全部看完了。但就是這并不厚也不重的資料，卻讓她有種沉淀淀的感覺。

“白老，我都已經看完了。如果我沒有猜錯，您說的題材應該就是教育問題吧。”藍淺在心里嘆了口氣，將資料放回茶幾上說道，說完后又自覺說得不夠具體，加一句：“貧困山區孩子的教育問題。”

“小淺，你說得沒錯。這個文件夾里的資料都是真實的，里面記載了很多山區小孩小學的重重困難。這只是微不足道的一部分，現實中的情況也許比資料上的更加不好。”白老點了點頭，頗有感慨地說道。

“看到這些資料，看到里面的孩子們僅僅只是為了上學這樣簡單而單純的小小心愿，都要承受這么多磨難，會發現自己的生活和他們比起來已經宛如仙境了。那些嘲諷、打壓又得了什么？”

那些照片已經印在了藍淺的腦海中，不時地閃現，讓她可以透過這些照片去想象那些孩子們上下學時的情景。

“那里的教育環境實在太差了，可以說太危險了。那些藤梯、石橋隨時可能會出現意外。教室里甚至沒有可以正常上課的配套設施……”藍淺完全沒辦法將上學這樣天經地義、輕而易舉的事情和意外、生命聯接起來。光是想想可能出現的后果，就讓她不禁心里一寒。

“不僅只是道路和設施這些問題。支教的老師人員同樣是個難題。那樣艱苦的環境下，實在沒辦法要求人呆下去、呆久一些啊！”白老明了解得更多一些，心有所感的嘆道。

藍淺一想也明白這個道理：建在需要跋山涉水才能上學的地區，學校本身的環境定然也是相當艱難的，甚至有可能會出現危險——譬如遇到第一張照片中那樣的意外情況。

許多支教老師本來是城市人，便是山村中人情況也沒有那樣困難，自然很難適應貧困、艱難的山區生活。能夠支教滿兩三年已經是非常難得了，有的人可能堅持幾個月或者幾天就直接離開了。

這并不能說提前離開的這些人就一定是貪逸惡勞、沒有同情心、沒有奉獻精神，是應該批評的。

畢竟人非圣人，都是向往著更好的生活。支教本就屬于自愿的行為。能有這個想法和意愿的人已經能稱得上有美德和高尚的品質了。不管他們是堅持了幾天還是幾年，都曾經做出過奉獻。

換位思考，又有多少人敢保證自己就能在這樣的環境中堅持不動搖呢？

“最根本和核心的問題，還是要解決孩子們難的問題，改善學習環境，同時提高支教老師們的待遇，保證他們的安全和比較正常的工作和生活。”藍淺思考了一番后，慢慢地開口說道。

“小淺，我沒看錯你。你一下子就說到了重點上。很多人以為想解決偏遠貧困地區的教育問題，只是建一所希望小學就可以了。可是小學建起來只是個開頭，隨后的設施、學習用具保障、提高入學率和解決重重問題才是真正難的地方啊。”白老重重地嘆了口氣說道。

“白老，這些題材應該是別人給您的吧。是有人想要拍攝相關的題材的電影嗎？”藍淺心中已經被這文件夾里的資料觸動到了，心中升起的同情、關切、想要幫助等感覺越來越濃郁，讓她不禁迫不及待地主動問起這個事來。

“沒錯，是一位姓鄧的導演收集的這些資料。他一直以來都是拍文藝片，由于題材比較小眾，雖然評價都不錯，但每部電影票房都不怎么好。這次就是他帶著這些資料到處找投資商和編劇，想要拍一部關于貧困山區孩子們教育的電影，想要呼吁大家關注山區孩子們的教育問題。只是情況不太理想……”白老慢慢道出了事情的由來，在最后的地方卻欲言又止起來。

“是拉不到資金吧？”藍淺心念一轉就想通了白老沒有出說口的話。

這種題材的電影屬于文藝片的范疇，偏小眾，本身潛在有興趣的觀眾就不多。畢竟大多數人看電影是為圖個輕松娛樂，或是享受炫爆的視覺效果，或者感受浪漫心動的感覺。很少人想要看得自己眼淚汪汪，心頭沉重一片。這是人之常情，無可厚非。

加上這位鄧導演之前的作品票房不佳，自然更是不得投資人的青眼。作為商人，不賺錢的買賣可沒幾個人愿意做。

白老點了點頭，認同了藍淺的猜測繼續說：“的確如此。而且這個題材想要突破框架、寫出彩太難了，很多有名有實力的編劇也不想接下砸了自己的招牌，實力普通的更是完全無法寫出亮眼之處。這些資料輾轉到了我這里，可惜我自己也不擅長這種題材。但是我想到了你……

你雖然沒有寫過相關的題材。但是你之前的每部作品題材不一，每次卻都能讓人耳目一新，交出亮麗的成績。也許這個題材你也同樣如此。

而且孩子永遠都是最動人的題材之一。如果你有實力寫好，也許這部電影就是你想要的、能列入殿堂級的、感動人心的電影。”

藍淺看著那藍色的文件夾封面，想起里面那一張張照片，心中的想法并沒有費多少功夫已經決定了下來。

并不是因為白老的話，也不是因為她急于想要有一部證明自己的作品。只是因為她希望能用自己的力量，盡力去幫一幫那些懷著希望、不畏艱險的孩子們。讓更多的人能去了解他們、幫助他們。

“白老，這部電影的劇本我接了。不過我要見見那位鄧導，另外可能還要去那些山區去看一看。”藍淺果決地做下決定，并提出了自己的要求。

這個要求很正常，也合情合理，白老立刻將那位鄧導的電話給了她，讓他們可以直接聯系。

藍淺與鄧導聯系過后，決定幾天后一同去其中一處山區小學實地查看一番情況。隨行的，還有不放心藍淺安危的景湛。

第135章

藍淺帶著那個藍皮文件夾離開了白老的別墅回到家中。她并沒有立刻就聯系那位鄧導, 而是先在電腦上找出了那位鄧導之前拍攝的幾部作品，先看了一遍，讓自己了解這位鄧導的拍攝手法和功底。