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有關(guān)命運(yùn)，一直是一個(gè)哲學(xué)的話題。

如果知道了未來，是否能改變？如果飾演同樣的角色，讓不同性格的人投入其中，是否產(chǎn)生變量？一個(gè)人的一生，對(duì)于歷史的洪流來說，是區(qū)區(qū)一塊落入海洋連浪花都無法掀起，無可奈何的小石子，還是能讓世界未來改變的蝴蝶扇動(dòng)的羽翼？

……對(duì)這個(gè)命題，我其實(shí)有自己的看法。

這源自于我的國(guó)文老師，太宰治。

他很喜歡這種‘可能性’的想象，說是教我們國(guó)文，其實(shí)更像是在教哲學(xué)。

“也有這種可能，成為文學(xué)家的太宰治，成為黑手黨的太宰治，成為華族的太宰治，成為偵探的太宰治，還有像我這樣，成為國(guó)文老師的太宰治。”

有著柔軟褐色頭發(fā)，與赤褐色眼睛的老師對(duì)我們說到。

“不是赤褐，是鳶哦，yuan，老鷹的一種，它羽翼的顏色，就是這樣的呢。”

仿若讀心一般，了解到我內(nèi)心的描述，湊到我面前的老師這樣對(duì)我說。

當(dāng)老師用雙眼凝視著你，面帶笑容的輕聲這樣說時(shí)，哪怕明知只是他習(xí)慣性的虛偽，還是不免失神片刻，陷入他其實(shí)重視你，愛護(hù)你，雙眼只看著你一個(gè)人的假象。

“就像是，說不定也有成為武士的巖勝，成為將軍的巖勝，成為哲學(xué)家的巖勝，成為食人鬼的巖勝，還有成為我學(xué)生巖勝。有種種的可能性呢，巖勝君。那樣的世界，或許就存在于我們的隔壁。”

……現(xiàn)在想來，他的話簡(jiǎn)直猶如預(yù)言，或者詛咒一般。但那時(shí)候的我，卻毫無警醒，將他的話全部當(dāng)做舉例的一部分。

很快，太宰老師放過了我，一個(gè)旋身，如跳舞一般回到講臺(tái)上。能把別人做來滑稽可笑的動(dòng)作，完成的如舞步一般優(yōu)美，也唯有他這樣的男人了。

“所以說，我只是舉一個(gè)例子。每個(gè)人都有不同的可能性，但是其本質(zhì)，最根源的東西并未改變。正因?yàn)楸举|(zhì)并未變動(dòng)，整體的歷史流向也不會(huì)改變。只要是同一個(gè)人，哪怕拿著劇本，嘗試個(gè)十次，二十次，三十次……成百次上千次，都可能難以改變注定的結(jié)果。”

一如既往的悲觀主義，只是這一回，太宰老師轉(zhuǎn)頭在黑板上畫出了很多線條，仿佛無秩序的凌亂線條，卻構(gòu)成一個(gè)巨大的杯子——不，如同什么塌陷了一般的奇妙形狀。

“用龐大的數(shù)據(jù)來沖刷，終究有一個(gè)說不定會(huì)命中吧？從偶然命中的那一個(gè)來看，說不定就是脫離了必然結(jié)局的‘變量’。”

……之后他又說了很多，我根本沒記住的，沒營(yíng)養(yǎng)的廢話。

或許是國(guó)文老師的緣故，太宰老師太喜歡用修飾詞。聽他說話很累，往往要把那些夸張的修飾與大段無意義的形容全摘掉，才能抓住其中真正要表達(dá)的意思。

然而很久以后，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些被你當(dāng)做無用修飾摘掉的部分，竟然隱藏著猶如預(yù)言一般的重大信息。仿佛你都能看到他活靈活現(xiàn)在你眼前，一臉戲謔的說，看啊，我都早告訴你了。

……扯遠(yuǎn)了。總之太宰老師告訴我，或者說，他只是隨便說說，我誤以為這是他想表達(dá)的意思。

那就是過去跟未來，其實(shí)是早已注定的。因?yàn)檩斎搿澜纭@一數(shù)據(jù)的所有變量，并非真正的變量，其核心本質(zhì)全都沒變。那么這些變量會(huì)發(fā)生的變動(dòng)，其實(shí)也都是有固定軌跡，互相碰撞之下所形成的軌跡最終也是固定的。

只不過，偶爾，萬分之一，十萬分之一，百萬分之一，極為可怕的渺小的幾率，因那些變量并未固定的因素，偶然的偶然，也會(huì)有不同軌跡發(fā)生。

……只不過，哪怕是這樣，整體的歷史的洪流都是不變的。

他管這個(gè)叫，‘歷史的必然性與彈性’。

就好比將皮筋的一端跟另一端分開，皮筋的兩端是固定的，這就是必然性。

將皮筋隨意拉扯，意味著從一端達(dá)到另一端有很多不同可能性，這就是彈性。

固定，就是因?yàn)槲覀兊谋举|(zhì)是不變的，因而固定。

彈性，是因?yàn)槲覀儽举|(zhì)之外的變量引起的變化，因而中途或有改變。

除非將皮筋扯斷，否則固定的連端基本不會(huì)變化。

……非常，太宰治式的悲觀主義。

哪怕皮筋換成了繩索，兩端也是固定的。

因?yàn)橛善渌诵纬傻模芏辔⑿∷嗡鶇R合而成的龐大的洪流是不變的。

所以投入其中的一小滴，無論是水還是油，無論本質(zhì)是否改變，也是會(huì)隨著洪流而動(dòng)，無法改變洪流的朝向。

“好比有人認(rèn)為，哪怕暗殺了希特勒，還是會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)間，那個(gè)節(jié)點(diǎn)，哪怕沒有他，也會(huì)有另一個(gè)人帶領(lǐng)他們的國(guó)家走上那一步。在那個(gè)時(shí)間點(diǎn)，必然還是會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。人與人之間的矛盾，不是動(dòng)動(dòng)嘴皮子就能調(diào)和，又不是動(dòng)漫的世界。”

太宰老師的觀點(diǎn)一如既往的悲觀，他不認(rèn)可英雄，也不相信個(gè)人能改變歷史。或者按照他的話，哪怕真的有那樣的事，也是億萬分之一的概率，這樣的好事不會(huì)發(fā)生在他，或者平常如我們的，他的學(xué)生們身上。

“就好像哪怕吉田松陽不是普通人而是非常強(qiáng)大的非人類存在，他也會(huì)注定為了保護(hù)學(xué)生在那個(gè)時(shí)間點(diǎn)被殺害。嘛，雖然是銀魂里的情節(jié)，但你們懂這個(gè)意思。”

……哪有用漫畫當(dāng)例子的。

不過，我明白了他想表述的想法。

或許世界真的有蝴蝶的翅膀這一說，一個(gè)小的改變，能影響整個(gè)世界未來的進(jìn)程。

但很遺憾，大部分的時(shí)候，大部分的事，都如太宰老師所說，起始跟終點(diǎn)是固定的。

就好像……

……我，跟我的弟弟。

我們家是傳統(tǒng)的武士家族。后來武士沒落，轉(zhuǎn)為靠教授他人劍道維持生計(jì)。后來獲勝了幾次全國(guó)比賽，哪怕只有個(gè)幾次，也聲名顯赫起來。明明算不上多富有，卻已經(jīng)又拿回了武士時(shí)期的架子，想辦法把我們兄弟塞入了這所歷史悠久修煉劍士的‘鬼滅學(xué)院’。

這里雖然有文化課，但其實(shí)以劍道為主。在和平時(shí)期訓(xùn)練成批這樣的學(xué)生，按理講有豢養(yǎng)私兵的嫌疑，但據(jù)說這里的校長(zhǎng)跟上面關(guān)系很好，畢業(yè)的學(xué)生之中很多被國(guó)家機(jī)構(gòu)、軍隊(duì)、特務(wù)機(jī)關(guān)等挑選走，也就完全可以理解了。

父親大人，當(dāng)然是看不上這些的。

父親大人將我們派遣進(jìn)來，也不是為了讓我們上學(xué)這么簡(jiǎn)單的事。他多半是希望我們能在學(xué)校中，跟同學(xué)建立友好關(guān)系，跟這些未來的‘國(guó)家棟梁’建立關(guān)系網(wǎng)。

現(xiàn)在的年頭，武力至上早已是被淘汰的概念，人人都是靠關(guān)系，哪里都一樣。

我跟我的弟弟緣一，作為雙胞胎被送入學(xué)校，就是為了這一目的。說不好聽話，這里就連授課的老師背后都有非常可怕的關(guān)系網(wǎng)。混個(gè)臉熟總是沒錯(cuò)。

一開始，我不太喜歡這個(gè)學(xué)校。但是后來，我發(fā)現(xiàn)這里的老師很不錯(cuò)，還算有深度。之后……發(fā)生了一些事，我又不再喜歡這所學(xué)校。

“兄長(zhǎng)大人！”

一下課，就能看到我那兄弟，用與我相同，卻毫無陰郁，如陽光照射萬物一般的笑容朝我揮手。

我卻不由沉下了臉。

其實(shí)只是探究這里的關(guān)系網(wǎng)，派我一個(gè)就夠了。