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章

黎莫剛剛轉來的時候，顧與杰就注意到他了。他站在黑板前面，聽老師介紹著自己，手指攪在前面。他抬起頭，一張干凈的臉，卻帶著生人勿近的冷漠，和極力掩飾的手足無措。

他總是坐在最后一排，認真地看書，認真的聽課，但幾乎不和任何人交流。顧與杰承認黎莫對他有莫名的吸引力，卻一直連打招呼的機會都沒有。黎莫把自己包裹的太嚴實，連條縫隙也沒有。

直到有一次周末放學，他留下幫老師整理完作業。離開的時候已經天色漸晚，他卻看到黎莫蹲在路邊喂流浪的小貓。他突然想起他們家小區里有個小孩喜歡背著大大的書包在小區里亂晃，最后總是被媽媽提著領子。顧與杰路過他家的時候，經常能聽見他們家傳來大人吵架的聲音。

隔天小孩依舊無所事事地到處亂逛，但就是死都不回家。

顧與杰就是從那個時候了解到，也許黎莫只是個沒長大的孩子。

他去找班主任幫忙讓他將自己的位置調到黎莫身邊，帶他玩，帶他加入小團體。和他預想的一樣，黎莫果然沒有別人眼里的那么不好相處，他恰恰是最好相處的。于是他故意纏著他，耍賤，賣萌，甚至惹他生氣，看他生機勃勃的舉起拳頭要打自己，再笑著求饒，看他一點一點的出現裂紋，露出面具下的那個自己。

剛開始他叫他大哥，為了能和他拉攏關系把自己不惜把自己處在稍低的位置上，為了一起的伙伴能更好地接受他。其實他還是更喜歡叫他小鴨梨，聽起來很萌，好像是他的專屬稱呼。

他也不知道自己為什么要這樣，但僅僅看著黎莫開心起來，自己也好像在心里膨脹開喜悅的情緒。在后山，他看到找不到同伴的黎莫，脆弱，驚慌，像山里迷路的動物，像是被摔壞的鏡子，每一道裂紋都清晰記錄著受過的傷。他第一次有了想保護一個人的沖動。

于是他更賣力的守著他，卻更多的處于私心。

上課的時候趴在桌上，能看到他認真聽課的側臉，握著筆的手指修長好看。有時候顧與杰會問他一些明明會的問題，他喜歡他一邊抱怨他上課不好好聽一邊一臉無奈地教他題目的樣子，黎莫認真起來的樣子格外好看，所以他常常走神。他磨了班主任很久她才同意讓黎莫和他一起去音樂教室練吉他，彈吉他的時候黎莫就坐在他對面，有時寫作業，有時看書，顧與杰看著他頭頂中間的旋，看著他垂在額前的碎發，一點一點的寫下自己的歌。

彩虹從云朵的罅隙落下來，落在沉默的窗臺，一整片夢的原野，都染上它的色彩。

他在全校的人面前唱起這首歌，聲音輕顫。燈光閃耀，他仿佛站在世界的中央。臺下很多觀眾，揮舞著手的和安靜聽歌的。他閉上眼，腦海里的面容卻越發清晰。所有想說卻未曾說出口的話都藏在