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四月的燕園，春意正濃。清明時(shí)節(jié)的迷濛煙雨，浸潤(rùn)了蒼莽秀麗的勺園、蔚秀園、鏡春園、朗潤(rùn)園、承澤園和環(huán)抱著未名湖的淑春園；起伏的崗巒，蜿蜒的湖岸，鋪上了一層碧綠的絨毯；挺拔的白楊，炯娜的垂柳，龍鐘的國(guó)槐，娟秀的銀杏，都披上了青翠欲滴的新裝；雕梁畫棟的亭臺(tái)樓閣掩映在綠陰叢中；小橋流水，曲徑飛花，紅桃白李，艷紫的丁香、藤蘿，嫩黃的迎春……

楚雁潮已經(jīng)在寒假里譯完了魯迅的《奔月》，幾經(jīng)修改，才算定了稿。接著又趕譯了《理水》和《采薇》，開(kāi)學(xué)之前有了一個(gè)草稿，還沒(méi)有來(lái)得及推敲，他想干脆先放一放，等把《故事新編》中的八個(gè)短篇都譯出來(lái)，然后再?gòu)念^做一番通盤的加工、潤(rùn)色。于是又動(dòng)手澤《鑄劍》，但是開(kāi)學(xué)之后，進(jìn)展就大大地減慢了。他不但是一年級(jí)的英語(yǔ)教師，而且還是他們的班主任，他得對(duì)這十六個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，就像他做學(xué)生時(shí)，嚴(yán)教授對(duì)他們這些孩子負(fù)責(zé)一樣。他從童年時(shí)期就學(xué)會(huì)了唱一首歌：“我們是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁……”但是直到現(xiàn)在，他才真正懂得了“園丁”二字的含義。十六個(gè)青年，就是十六株花木啊，是從全國(guó)千萬(wàn)名競(jìng)爭(zhēng)者中嚴(yán)格篩選出來(lái)的，是否都能夠成材，除了他們本人的天賦和勤奮，還要*他這名“園丁”！松上、施肥、澆水、滅蟲(chóng)、修技、剪葉，需要他付出精力和時(shí)間，付出一片真情。他希望在五年之后，這十六名學(xué)生個(gè)個(gè)成材，不出一個(gè)廢品，這不僅僅是為了向國(guó)家輸送急需的外語(yǔ)人才，也不僅僅是為了滿足他作為教師所具有的職業(yè)性的榮譽(yù)感，也是為了學(xué)生們自己。不然，他就會(huì)覺(jué)得對(duì)不起這些學(xué)生，對(duì)不起把子女的前途和命運(yùn)托付給他這名“園丁”的家長(zhǎng)。有一次，他在備齋門前看見(jiàn)花木班的師傅把一棵瘦弱的榆葉梅拔出來(lái)扔掉了，說(shuō)：“這棵不行了，反正也長(zhǎng)不大，拔了換一棵算了，省得它白白地爭(zhēng)旁邊的花兒的養(yǎng)分！”他看著心疼：它也是一棵樹(shù)，也有生長(zhǎng)的權(quán)利，開(kāi)花的權(quán)利，換一棵？誰(shuí)能夠代替它啊？等那位師傅走了，他把這棵被命運(yùn)拋棄的小樹(shù)撿了起來(lái)，栽在他宿舍窗外的空地上，冬去春來(lái)，現(xiàn)在也開(kāi)花了。雖然開(kāi)得瘦小，開(kāi)得稀疏，但它畢竟沒(méi)有辜負(fù)春天，春天也沒(méi)辜負(fù)它，也許到了明年春天，它就開(kāi)得更嬌艷了。這使他想起班上英語(yǔ)基礎(chǔ)最差的羅秀竹，經(jīng)過(guò)半年多的努力，她已經(jīng)跟上來(lái)了，并且雄心勃勃地宣稱要在二年級(jí)時(shí)爭(zhēng)取趕上拔尖兒的韓新月和謝秋思。而韓新月和謝秋思當(dāng)然也不會(huì)原地踏步等著她趕上或者超過(guò)，她們不僅對(duì)功課抓得很緊，而且在課余時(shí)間苦讀英文原版的文學(xué)名著。這些，都使楚雁潮感到欣慰。

每天上午的四節(jié)英語(yǔ)課，對(duì)于楚雁潮的精力、體力都是很大的消耗。泛讀，精讀，分析課文，講解語(yǔ)法，練習(xí)口語(yǔ)，他一個(gè)人要供給十六棵小樹(shù)水分和營(yíng)養(yǎng)，四節(jié)課下來(lái)他常常感到聲嘶力竭、疲憊不堪……

在教工食堂匆匆吃了午飯，他沿著湖邊小路往備齋走去，濛濛細(xì)雨中，岸上煙柳，眼底繁花，使他的精神為之一爽，把倦意驅(qū)散了。

回到他那小小的書齋，一眼就看到那棵榆葉梅探在窗口的嫩枝，小小的綠葉，小小的花朵，掛著晶瑩的水珠，他似乎聽(tīng)到了生命的歌唱。他回過(guò)身來(lái)，小心地端下書架上的筆洗，為里邊的巴西木換了清水。這段神奇的木樁上的綠葉已經(jīng)蔥蘢一片了，并且在嫩莖的頂端鼓出了蓓蕾，準(zhǔn)備開(kāi)花了。

現(xiàn)在，他在桌前坐下來(lái)，要伏案工作了。下午沒(méi)有英語(yǔ)課，他可以做自己的事了。他是從來(lái)不午休的，從現(xiàn)在開(kāi)始，他將一直工作到深夜，晚飯就不到食堂去吃了，剛剛帶回來(lái)兩個(gè)饅頭。他翻開(kāi)桌上的《魯迅全集》。一翻到《鑄劍》，他的心便即刻沉了進(jìn)去，面對(duì)那純青、透明、寒光閃閃的寶劍，他感到如臨神圣。魯迅的《鑄劍》，他本是在十多歲時(shí)就曾經(jīng)讀過(guò)的，于將、莫邪鑄劍的故事，也早就從小人書中熟悉，但那種魅力卻不因熟讀而減退，反而隨著年齡的增長(zhǎng)而越來(lái)越強(qiáng)烈。魯迅在小說(shuō)里著力寫的是眉間尺和那個(gè)神秘的“黑色人”，而更激起楚雁潮渴望一見(jiàn)的卻是那個(gè)未曾出場(chǎng)的父親于將，那個(gè)鑄了劍又死于劍的人。他應(yīng)該是怎樣的氣質(zhì)、怎樣的形象呢？他給兒子留下了劍也留下了遺恨，留下了永難滿足的愿望。兒子需要父親。眉間尺的心中有一個(gè)真切的父親嗎？也許僅僅憑母親的描述而猜想？正如他楚雁潮一樣，從童年時(shí)代便無(wú)數(shù)次地測(cè)想自己的父親！唉，父親……

也許，魯迅塑造那個(gè)“黑色人”就是要還給眉間尺一個(gè)父親？那是一個(gè)無(wú)形的人，隱沒(méi)在黑暗里，聲音像鴟鸮，眼睛像兩點(diǎn)磷火……

“你么？你肯給我報(bào)仇么，義士？”

“阿，你不要用這稱呼來(lái)冤枉我。”

“那么，你問(wèn)情于我們孤兒寡婦？……”

“唉，孩子，你再不要提這些受了污辱的名稱。”他嚴(yán)冷地說(shuō)，“仗義，同情，那些東西，先前曾經(jīng)干凈過(guò)，現(xiàn)在卻都成了放鬼債的資本。我的心里全沒(méi)有你所謂的那些。我只不過(guò)要給你報(bào)仇！”

“但你為什么給我去報(bào)仇的呢？你認(rèn)識(shí)我的父親么？”

“我一向認(rèn)識(shí)你的父親，也如一向認(rèn)識(shí)你一樣。但我要報(bào)仇，卻并不為此。聰明的孩子，告訴你罷。你還不知道么，我怎么地善于報(bào)仇。你的就是我的；他也就是我。我的魂靈上是有這么多的，人我所加的傷，我已經(jīng)憎惡了我自己！”

他竟是這樣一個(gè)只有魯迅才寫得出的“父親”！

楚雁潮肅然攤開(kāi)稿紙，英文譯稿剛剛寫到眉間尺的頭顱墜落在地面的青苔上，他把手里的劍交給黑色人，“他一手接劍，一手捏著頭發(fā)，提起眉間尺的頭來(lái)，對(duì)著那熱的死掉的嘴唇，接吻兩次，并且冷冷地尖利地笑……”

昨夜就是在這里停住的，接下來(lái)他要譯的是：笑聲即刻散布在杉樹(shù)林中，深處隨著有一群磷火似的眼光閃動(dòng)，倏忽臨近，聽(tīng)到哨響的餓狼的喘息。第一口撕盡了眉間尺的青衣，第二口便身體都不見(jiàn)了，血痕也頃刻舔盡，只微微聽(tīng)得咀嚼骨頭的聲音。

……

這一段是全篇文字的精華，楚雁潮早在第一次讀《鑄劍》時(shí)，便驚駭?shù)乜匆?jiàn)了那“一群磷火似的眼光”，以后便再也難忘了。把這段文字轉(zhuǎn)換成英文并不難，但是要傳神地再現(xiàn)魯迅的風(fēng)骨、魯迅的文采，卻也非易事。中國(guó)翻譯界的老前輩、北京大學(xué)的第一任校長(zhǎng)嚴(yán)復(fù)說(shuō)過(guò)：“譯事三難：信、達(dá)文辭準(zhǔn)確、通順、優(yōu)美；趙景深則主張“寧錯(cuò)而務(wù)順”；魯迅和趙景深針?shù)h相對(duì)，提出“寧信而不順”……這已是幾十年來(lái)爭(zhēng)論不休的問(wèn)題，可見(jiàn)翻譯之難！如今面對(duì)的是魯迅的作品，要達(dá)到“寧信而不順”就很不容易了，何況“信、達(dá)、雅”！楚雁潮手里拿起的筆又放下了，他要費(fèi)一番斟酌。

“篤，篤，篤……”有人敲門。

“請(qǐng)進(jìn)！”他回答著，仍然在思索。

來(lái)人是鄭曉京，穿著那身男式軍裝，走進(jìn)來(lái)的時(shí)候刷刷地響，雷厲風(fēng)行，手里握著一卷文件似的東西，那神態(tài)使人聯(lián)想起電影里的女電報(bào)員“報(bào)告首長(zhǎng)”時(shí)的勁頭兒，不知是她骨子里繼承了父母的遺傳基因，還是有意要模仿。鄭曉京喜歡把自己裝扮成一個(gè)“戰(zhàn)士”模樣，這，大家也都習(xí)慣了。其實(shí)，楚雁潮知道，她的父母也并不是扛槍打仗的，父親是部隊(duì)的政治干部，母親是文工團(tuán)的導(dǎo)演。

“哦，鄭曉京同學(xué)！”楚雁潮從書桌旁站起來(lái)。

“楚老師，您在備課？”鄭曉京看了一眼桌上的英文稿紙，匆匆一瞥，并不知道寫的是什么，也沒(méi)有為打斷老師的工作而表歉意，就只管說(shuō)明她的來(lái)意，“我想跟您談?wù)劙嗌系那闆r……”