還風(fēng)提示您：看后求收藏（詩(shī)鼎小說(shuō)網(wǎng)網(wǎng)m.wholeit.com.cn），接著再看更方便。

這是他剛剛從顧齊的話里總結(jié)出來(lái)的，看得出面前的少年是多么想靠近這唯一被他認(rèn)可的“優(yōu)秀的人”。就像習(xí)慣了趨光的某些植物，不由自主成長(zhǎng)茁壯，以為光源給予了全部，卻忽略賴以滋養(yǎng)的土壤。

所謂旁觀者清，即使不諳人情、心性純直的余硯，也能一語(yǔ)道破其中表象。顧齊給自己創(chuàng)造的距離，一開(kāi)始就搞錯(cuò)了方向。

當(dāng)老師一聲令下宣布下課，學(xué)生就像用盡力氣，紛紛舒緩緊繃的臉，結(jié)伴從教室走出去，他們談?wù)撝盹埵侨ナ程媒鉀Q，還是買(mǎi)零食去操場(chǎng)看臺(tái)邊聊邊吃。

“嘿，你又不去吃飯？”等人走得差不多，王修遠(yuǎn)才放下手中的筆，走向靠近樓梯樓的后門(mén)。

原本正埋頭思考題目的姚毓望著他，有點(diǎn)尷尬地點(diǎn)頭。

“看你這幾天晚上飯都不吃，全用在刷題上了，效果怎么樣？”王修遠(yuǎn)順道走近，站在姚毓旁邊看他在寫(xiě)哪門(mén)課的題。

姚毓猶豫了一下，搖頭。

王修遠(yuǎn)揚(yáng)唇，道：“還真是惜字如金。”他坐在旁邊凳子上，突然想到什么，問(wèn)：“你這么努力，是不是因?yàn)榧依锏氖拢俊?

沒(méi)想到會(huì)被說(shuō)中，姚毓用驚訝的眼神看對(duì)方，點(diǎn)頭后才用話語(yǔ)補(bǔ)充，脆脆的聲音發(fā)出一個(gè)“對(duì)。”

“那需不需要我?guī)兔Γ俊?

未等姚毓回答，王修遠(yuǎn)就拿過(guò)他桌上的練習(xí)冊(cè)看，“又是物理，還好我唯一擅長(zhǎng)點(diǎn)的科目就是它，你這道題還沒(méi)做完，解題思路不對(duì)……”

顧齊靠在教室后面的黑板墻上，不可思議地看著這一幕，眼里盡是無(wú)法理解的詫異。

余硯則在站在外面走廊，趴在欄桿上側(cè)頭望著教室里的人，王修遠(yuǎn)沒(méi)有注意到他，或者就算是看到了也不會(huì)說(shuō)什么。這幾天余硯經(jīng)常在教室外面晃來(lái)晃去，他沒(méi)有再去找王修遠(yuǎn)搭話，對(duì)方也視若無(wú)睹，每天規(guī)律地做自己的事。

其實(shí)余硯是想讓顧齊想通，按照內(nèi)心的想法去接觸王修遠(yuǎn)，可他們?cè)诮虒W(xué)樓消耗了大部分時(shí)間，對(duì)方除了近距離地觀察，再也沒(méi)有別的行動(dòng)了。

唉。余硯在心里嘆口氣。

“這道題你可以順著我剛剛講的思路解出來(lái)。”王修遠(yuǎn)一只手撐頭，講完后看著對(duì)方在空白紙上慢慢寫(xiě)出答案。

姚毓把頭埋得很低，若不是隔著眼鏡，都快把臉貼到紙上去了，他盯著細(xì)細(xì)的銀色筆尖，順應(yīng)受啟發(fā)后清晰的思路寫(xiě)下每一個(gè)符號(hào)，就像心中因?qū)Ψ缴埔獾氖┲徽鎸?shí)填滿的厚重溫暖。

“都近視了頭還把頭埋那么低。”爽朗的笑聲貼在耳畔傳來(lái)，王修遠(yuǎn)伸手把姚毓后頸衣領(lǐng)一拉。“這樣就好多了，寫(xiě)好了嗎？”

“寫(xiě)、寫(xiě)好了。”姚毓推了一下眼鏡，把習(xí)題給王修遠(yuǎn)檢查。

“都是正確的，這類型的題你就順著這個(gè)思路去想就能寫(xiě)出答案，上課時(shí)老師為了照顧大部分同學(xué)，每一步都講得很詳細(xì)但是發(fā)散比較多，找到技巧后會(huì)比較容易。”王修遠(yuǎn)翻了了一頁(yè)，看到他標(biāo)注了一個(gè)圈空著的題目，說(shuō)：“這道題我上午剛做過(guò)，有點(diǎn)難，給你講講。”

姚毓搖頭拒絕，“你去…..去吃、吃飯！”

“