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，木頭磚瓦壘成的教室不大，卻足以安放一張攻學書桌。梅校長請來了梁思成與林徽因為校舍規劃設計，卻因資金一改再改，聽聞是從三層磚木改做二層，矮樓又改成了平方，磚墻變作了土墻，最后連鐵皮屋頂都無法全部蓋上，只能搭上茅草將就夠用。

我聽建設委員會委員長黃玨生說道梁先生每次改稿都會落淚，可是國難當前，又是何種無可奈何，梅校長向他許諾若是勝利回到北平，定讓林先生為清華園設計世界一流的建筑。

我站在茅屋教室上課之時，看那陽光從微小的茅草縫中透過，陽光之下，灰塵伴著氣旋卷曲疏松，間或落在學生桌上，一小點一小點的光圈，有種寧靜的美好。

由于資金短缺，教授與學生的校舍都很是簡陋，數個木箱拼作一起，鋪上墊絮便是床鋪，木箱中還可存放衣服雜物或是書籍，可謂是物以盡用。

不過這都無妨，我聽著窗外學生們為新社團拉人發單的宣傳聲，一片朝氣蓬勃的讀書聲，軍事訓練隊列隊跑過的步伐聲，遂是欣慰。

若是有著這樣一群青年人，或許回到故鄉，不會再是遙不可及的夢魘了罷。

第7章

第七章

【十二】

昆明的雨季來臨的時候，竟和江南梅雨時節一般，淫雨岑岑地下個不停，可又與江南之雨不同，少了那份慢吞吞的溫和，狂風夾雜著豆大的雨滴暴躁地錘擊著茅草屋頂。那茅草制的屋頂只有一點好處，雨小的時候聽不到太多的聲音，但是一旦雨大了，便是“簌簌”伴著勁風狂躁地搖晃著屋子的“哐哐”聲，吵得人腦仁生疼，漏下的雨滴在學生們的書桌上，地上，身上。相互看看，都是半濕著某處，或是左肩、或是后背、亦或是頭頂，濕得一縷一縷的發絲耷拉在腦門上，眼神對上，滑稽可笑得有點無奈。

我的聲音因為常年的喉疾，沒有辦法出太大聲音，平日里授課的時候，學生都會十分安靜，讓我能夠不用太大的聲音，就算是這樣，我也常常需要喝胖大海之類的中草藥來溫養喉嚨，更別提在狂風驟雨的摧殘之中發出受盡蹂·躪聲音的茅草屋里授課了。

我嘗試著讓學生們圍成一個圈，都靠近一些，可是后來發覺，這樣也很難聽清。下下之策，我決定把我每一句說的話都寫為板書，只是文字有時也是需要演繹的，少了聲音作為媒介，表現力總有種差一點火候的感覺。

我將此事和林熙明說了，順便抱怨了幾句板書太多寫的手腕生疼。林熙明握著我的手腕力道適中地揉著，說道，“你無聲也無妨，文字是有聲的，靜心去品，千言萬語遂盡在不言之中?！?

我尋思著甚是有理，調侃一句冷冰冰的實科人也會有被我等用文字感化的時候，他倒是大言不慚地睜著眼胡夸，說是我教的好。

胡鬧了一番之后，我忍不住抱住林熙明，湊在他耳邊，輕聲地用著纏綿悱惻的語氣說道，“熙明，你可真是個寶貝……”

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雨愈下愈大，掩住了我們屋內的一夜春聲。

第二日，撥開云霧見天明，許久未見的陽光懶洋洋地灑在被雨水潤透了的土壤上。我就著這一方暖光穿上襯衣，身邊的林熙明早已起床，跑了圈步回來，帶著兩個熱氣騰騰的包子。

吃完包子，我們各有課要上，工學院在昆明城東南的拓東路而文學院在全然相反的方向，便在門口分別。

踩著泥濘的小道走著的時候，突然發現斜前方有一個熟悉的面孔，我定睛看了會，叫住了過去的那人。

“何畢？”

那人衣著襤褸，面容更是憔悴至極，這也是為什么我略有些猶豫。

“先生！”

何畢神情激動，“先生，你也在這??！”

何畢是我在北平時的學生，遣詞用句頗有自己獨特的簡介，思想也十分開闊，會是一個有著廣闊視野的好作者。只是他而今這模樣，面黃肌瘦，發絲干枯，眼角也有了些許皺紋，全然不像是意味弱冠之年的學生模樣。

“你這是……怎么了？”