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“切~不信！”

徐來(lái)表示鄙視，陳霄也直搖頭，“我也覺得它看起來(lái)不太聰明的亞子……”

“有眼不識(shí)泰山。”

“class！”

幾個(gè)人正說(shuō)著，頂著一頭羊毛卷的英語(yǔ)老師就拿著張?jiān)嚲碜哌M(jìn)了班。

“good morning，teacher.”

“把昨天做好的試卷拿出來(lái)講。”

英語(yǔ)老師張開試卷時(shí)，看到韓黛還在低著頭擺弄桌子上的玩具，火氣頓時(shí)就攀升了起來(lái)。

昨天沒做試卷，才剛教訓(xùn)完她，今天又不務(wù)正業(yè)。

“韓黛！”

英語(yǔ)老師拍了拍桌子。

韓黛挑眉。

“給我站起來(lái)，把第一道選擇題讀一下，并告訴大家選什么。”

韓黛起身，抖了抖試卷，“the little girl could do nothing but______at home.”

題目下面有四個(gè)選項(xiàng)：tostay、tostaying、stayed、stay

“選什么？”

英語(yǔ)老師皺眉。

韓黛瞥了一眼智能機(jī)器盒子，“讓我想想。”

‘想想’兩個(gè)字一出，被折成書本模樣的機(jī)器盒子屏幕立即亮了起來(lái)，上面映現(xiàn)出清晰的答案選項(xiàng)和解析。

韓黛勾了勾唇，“選d，stay”

像是沒指望她能選對(duì)，英語(yǔ)老師愣了一下，隨即抬頭看到了她同桌是沈知書。

“那你說(shuō)說(shuō)，為什么要選d？”

“首先but是連詞，可以連接兩句話。其次一般情況下but后面都用to do，而這里不用to do的原因是前面的這句話里有實(shí)意動(dòng)詞do，只要有do（或者do的變形did、does等等）后面就省略to，這就是口訣‘前有do，后省to’”

她解釋的井井有條又簡(jiǎn)明扼要，不僅英語(yǔ)老師驚了，全班同學(xué)都不可思議地望著她。

……韓黛今天是換了個(gè)腦子來(lái)嗎？

“班長(zhǎng)，上課時(shí)候不需要幫助同學(xué)啊……”

英語(yǔ)老師暗涵意味的話落，全班同學(xué)都恍然大悟似的看著沈知書，原來(lái)是班長(zhǎng)告訴的啊，怪不得……

不想，被幾十道目光齊齊注視的男生風(fēng)平浪靜道，“沒有。”

“切~”韓黛冷笑一聲，“老師，您真是想多了，他沒那么好心。”

英語(yǔ)老師本想給韓黛點(diǎn)顏色看看，結(jié)果生生噎住了，還被拂了面子，便悻悻揮手讓她坐下。

“繼續(xù)上課。”

韓黛笑著摸了摸想想，想想屏幕上出現(xiàn)一個(gè)笑臉。

不錯(cuò)啊，ai就是牛掰，有了它還愁什么成績(jī)差。

于是，語(yǔ)文課上韓黛正大光明的睡覺，被語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)后怒斥，“韓黛，我剛剛講到哪兒了？”

韓黛從桌子上爬起，懶洋洋地朝想想瞥去，“講到這題用借景抒情表達(dá)不對(duì)，應(yīng)該用直抒胸臆。”

語(yǔ)文老師，“你看看人家，人家這就叫老虎打盹，心里有數(shù)！”

徐來(lái)，“……”

化學(xué)課上，化學(xué)老師寫出幾個(gè)方程式讓同學(xué)配平，到下面轉(zhuǎn)了一圈，最后拿起韓黛的本子驕傲道，“你們都好好看看，這幾個(gè)式子連韓黛都配對(duì)了，誰(shuí)要是配錯(cuò)了給我抄一百遍！”

全班同學(xué)，“……”這不是我們認(rèn)識(shí)的韓黛。

幾堂課下來(lái)，徐來(lái)和陳霄對(duì)韓黛這個(gè)新帶來(lái)的學(xué)習(xí)伙伴敬佩的五體投地。

“厲害啊，我終于知道它為什么被做成叮當(dāng)貓了，肚子的貨應(yīng)有盡有！”

“大美女，你這相當(dāng)于隨身帶一個(gè)無(wú)敵作弊機(jī)啊。”

“滾，會(huì)不會(huì)說(shuō)話？人工智能的出現(xiàn)就是為了更好的服務(wù)于人類，只有聰明的人才知道怎么利用它。”

“好好好，你美你說(shuō)了算！”

“韓黛。”后排，鄒夢(mèng)許拉了拉韓黛，目光艷羨地朝想想看去，“你的這個(gè)東西好厲害啊，我有一題一直不懂，能讓它幫我解答嗎？”

“當(dāng)然。”

韓黛毫不吝嗇的把想想給她，嫉妒的徐來(lái)和陳霄眼睛都紅了，“憑什么我們摸都不能摸一下，她拿著用都行？”

“人家有愛心，看到我受傷會(huì)送藥，你們會(huì)個(gè)屁。”

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