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今天午休時(shí)間的琴房特別安靜。

平常我總是能夠聽(tīng)到隔壁幾間琴房傳來(lái)的聲音；但今天，好像只有我一個(gè)人來(lái)練習(xí)。

不過(guò)，這樣也好。畢竟有時(shí)我會(huì)因?yàn)橥德?tīng)別人的演奏而分神。我掀開(kāi)防塵布，調(diào)整好譜架和椅子。家里只有一臺(tái)直立式的二手鋼琴，所以我非常珍惜在校內(nèi)練琴的時(shí)間。這臺(tái)zirann三角鋼琴，擁有溫和、霧感的音se，就像是一絲絲淺淡的光線穿透有著漂亮花朵樣式的毛玻璃，讓我感到平靜。我。譜里夾著我用彩虹筆畫(huà)得滿滿的筆記，那是我集結(jié)前幾次與汪琳練習(xí)的重點(diǎn)，以及後來(lái)再聽(tīng)了幾個(gè)不同版本的錄音以後整理出來(lái)的。我將筆記紙擱在一旁，想起了上一次吳老師要我和汪琳自行出來(lái)練習(xí)，說(shuō)演奏廳那邊知會(huì)一聲便可借到鑰匙，我於是又獨(dú)自和汪琳見(jiàn)面練了三次。

與汪琳單獨(dú)練習(xí)的時(shí)候，我們花了很多時(shí)間雕琢細(xì)節(jié)、重復(fù)相同的片段，直到彼此都滿意。偶爾，一些ch0u象的概念難以用說(shuō)的解釋清楚，這種時(shí)候我常感到氣餒，對(duì)自己的極低信心又出來(lái)?yè)v亂，一度練到想哭。可汪琳似乎b前面幾次練習(xí)更有耐心，我偷偷在想，會(huì)不會(huì)是那些小卡片和紙條的功效。

她總是在卡頓的時(shí)候，以她的琴聲、以她jg確的示范打破沉默，讓我漸漸能夠理解那些不容易說(shuō)明的樂(lè)句呈現(xiàn)。試彈一遍確認(rèn)好後，我就可以用簡(jiǎn)單的圖樣或文字記到譜上。

現(xiàn)在，我已經(jīng)不會(huì)把汪琳練習(xí)時(shí)嚴(yán)肅的表情看作在生我的氣、覺(jué)得我彈得不好。那只是因?yàn)椋浅ＵJ(rèn)真看待曲子、在努力理解作曲家意圖的緣故。這也令我相信，在汪琳那帶有距離感的冷漠外表下，其實(shí)有著美好的靈魂。她的技巧與豐富的音樂(lè)x，令我十分羨慕。

我一面回想著與汪琳的練習(xí)，一面彈奏，想像她的琴音就在一旁。

正彈到困難的段落，琴房的門卻突然被打開(kāi)。

我嚇了一跳，驚跳起來(lái)，手背敲到譜架，險(xiǎn)些把譜震到琴鍵上。

把琴譜扶正，我轉(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)上班導(dǎo)師憤怒的雙眼與緊皺的眉。我很快把目光轉(zhuǎn)開(kāi)、盯著地面，不曉得自己做錯(cuò)了什麼，只覺(jué)得焦慮和不安突然涌上。劉老師的聲音穿過(guò)我腦中不間斷的嗡嗡聲，像是有誰(shuí)突然轉(zhuǎn)大了音量，「杜日恒，班長(zhǎng)不是告訴過(guò)你們中午要到禮堂集合嗎？東西快點(diǎn)收一收，全班都在等你！」

我是真的不知道。

整個(gè)上午，我都沒(méi)有和班長(zhǎng)說(shuō)到話，也沒(méi)有聽(tīng)同學(xué)提到中午的事情……但如果是上課的時(shí)候宣布的，我應(yīng)該不會(huì)漏聽(tīng)才對(duì)。

收拾好琴譜和筆記，我跟隨劉老師走出琴房，眼底又開(kāi)始累積水霧。我瞪大雙眼，盡力不讓眼淚掉出來(lái)，直到抵達(dá)禮堂、躲到隊(duì)伍最後方，才用手背抹去淚水。

我無(wú)法專注聆聽(tīng)臺(tái)上師長(zhǎng)說(shuō)的話，只是不斷回想自己究竟漏掉了什麼，為什麼不知道中午要集合？