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回到法國，我正式進入新的學程。

這個學年b想像中要困難得多。和之前面向幼稚園與國小生的學程不同，這次的實習地點并不是由校方找的，而是必須由我們自己尋找。聯絡單位并且獨自處理申請程序，令我很焦慮。

幾封電子郵件和通話都失敗了以後，我鼓起勇氣，決定直接帶著各式資料，親自到想實習的單位拜訪、詢問。

然而又受到幾次拒絕，我有點氣餒。即使已經在法國待了好幾年，要以法文談論要事，再加上我容易緊張的x格，實在是充滿了難處。

休息一陣子，我再次嘗試，總算找到愿意讓我實習的托兒所和日間照護中心。日間照護中心的實習尤其與我的畢業論文相關。每個星期三和四，我會向兩組不同狀況與年齡層的泛自閉光譜孩子們提供音樂活動。

與這些孩子的相處過程中，各式反思逐漸在我心中積累。他人看待障礙者的眼光，以及孩子是否意識到自身的「不一樣」、如何與那些因特質而產生的困難共處，這除了是我自己要學習的以外，也很有可能是他們的成長過程中得面對的。

整個學年，我不斷在思考，系上教導那個不帶有教學與治癒出發點的「音樂陪伴」究竟怎麼能帶給孩子們幫助？

在法國這六年間，我對自己未來的想像一直沒有定型，音樂也從一個小時候的自我安定、表達的方式，變成青少nv時期一個不切實際的演奏家夢想；在這之後，想到偏鄉教學的想法不知道什麼時候誕生了，如今，又被想與自己相似的同類夥伴一起前進的目標給蓋住。我實在不知道自己的未來將往什麼方向去，而感到不安。

最後一年終究是順利結束，論文與口試都取得了不錯的成績。可是我對於未來的茫然仍然持續。

回程的飛機上，我不再害怕亂流。再度捧讀那本文集，我重看了那個片段數不清多少次。至今，我仍相信那是智惟哥寫的。

完成了法國的學業，我也好好面對了自己的心情?；氐脚_灣，我終於可以和他道歉、和他說開。

下飛機後，爸爸媽媽已經等在入境大廳。我加快步伐，聽見行李滾輪在平滑的大理石地板上自由地前進，險些脫離我的雙手；但我不介意，此刻的我只想張開雙臂，抱緊爸爸媽媽。

他們習慣在我下飛機後問我，「要不要買點吃的」或是「有沒有休息」、「會不會累」，這總是令我的內心溫暖起來。

我坐進熟悉的車上，待爸爸開上了高速公路，我的手機訊號才恢復。

好幾則通知同時跳出，有音樂學院注冊組長與鋼琴老師的祝福、有克莉絲朵和亞力的問候，還有汪琳的訊息。我一個個點開回覆。

「到臺灣以後告訴我一聲吧！」汪琳的訊息這麼寫著。我傳了一個小鴨躲在墻壁後方探頭望的貼圖，幾乎是瞬間就被讀取，螢幕上立刻顯示了來電。