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按鈕，使用這些按鈕發出指令，可以讓機甲做出相應的動作。

了解到初級機甲的使用方法之后，炎堯真的沒有覺得這有什么難的。要說操縱按鈕，有S

級精神力，炎堯輕輕松松全部背過；論起戰斗意識，炎堯也是數一數二的，不存在不知道如何操縱機甲的狀況。所以炎堯根本就沒有想過，自己有可能不會使用機甲。

然后炎堯就被痛快打臉了。

炎堯上輩子的世界沒有機甲，這輩子也還沒有來得及深入了解機甲。于是首先，他對于機甲的概念并不明確，全都靠的是想象以及臨時惡補的理論知識。

想象一下吧，古代的人類根本不信鐵皮疙瘩能夠飛在天上或是浮在海上，也不相信不依靠人力靠著運轉機器就能在陸地上行駛。讓這些人穿越到現代，對于他們來說，就是一場災難，根本不可能像里一樣，迅速融入現代生活。

炎堯原本的世界，盡管科技沒有現在發達，但是是存在科技的概念的。也就是說，現在炎堯所見到的一切，他曾經的時代是有過想象，有過一定的概念的。這也就幫助他比較快速地適應現在的生活。當然，身為一個軍校生，軍事化管理，沒有什么機會接觸現代科技，也是重要原因之一。

可是機甲就不同了。雖然炎堯能想象的到機甲，但是這種想象，和現實里的機甲有著極大的偏差。而這種偏差所導致的第一個嚴重后果，就是理論與實際的巨大割裂——盡管炎堯背過了教科書，知道所有按鍵如何使用，但是真的坐在機甲里面，他仍舊無法想象機甲應該如何行動，也就根本無法流暢地使用這些按鍵來操縱機甲，讓機甲行動起來。

這種割裂感所造成的后果不只這一個。對于炎堯來說，格斗課的優秀成績證明了他具有優秀的戰斗意識與戰斗能力，但是這一切是建立在身體反應上的。也就是說，炎堯更加習慣肉搏，而不是通過一大堆按鍵下達指令，操控機甲行動。這也同樣導致他無法順利地操縱機甲行動起來。

于是最后，整個班的人都看見，炎堯所在的機甲，走一步，摔到地上，然后試圖站起來，卻沒有用對動作，整個機甲以一種奇怪的姿勢翻在地上，扭來扭去。

炎堯在機甲里面急的快要哭出來了。

阮雁歸和蒙戮先后接通了炎堯的通訊器，給他進行指導，然后又建立了一個共同聊天，一起給他講怎么進行操作。然而炎堯即便聽了，卻還是不會操作，努力了很久，也站不起來。

“哇……這個學生怎么機甲操作這么差啊……和格斗課上的表現簡直是判若兩人。”副教官在一邊看著炎堯的機甲翻滾，忍不住咂舌。

炎堯的機甲周圍已經圍了一圈機甲，有像阮雁歸和蒙戮那樣真心想幫忙的，當然也有和伊爾一樣看炎堯不順眼于是冷嘲熱諷看笑話的。羅莫拉倒是沒有上前嘲諷，自己在一邊做著一些基礎的訓練。

祁望瞇了瞇眼，打開了揚聲裝置：

“全都閑的不行是不！那就每個人操縱機甲繞著訓練場跑二十圈！現在！”

教官一發威，看熱鬧的學生們瞬間慫了，圍觀的人急忙操縱機甲離開，到跑道上列隊開始跑步。

阮雁歸和蒙戮沒有辦法，只好也進入隊列跑步。而炎堯，還在地上扭曲掙扎著。

訓練場非常大，畢竟需要容納這么多的合金巨人，還要有足夠的空間讓他們可以自由活動。祁望讓副教官去看著學生們跑圈，自己則上了機甲，慢慢走到了炎堯跟前。

祁望所在的機甲是教師專用機甲，可以直接和學生使用的機甲聯系，也可以在緊急狀態下接管學生機甲，以保護他們的安全。祁望接入了炎堯所在機甲的通訊系統，眼前屏幕上就出現了炎堯機甲內的狀況。

炎堯急的額頭上都是汗，氣鼓鼓地鼓著一張臉，大大的黑眼睛霧氣蒙蒙的，像是快要哭了一樣，卻還是閃著不服的光。