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就是能讓他們在做語文卷子上的古文翻譯和選擇的時候能夠多點把握。

是她做的不對。

“第一個是結(jié)構(gòu)助詞，‘的’的意思?！鳖檶庣窨聪蛘Z文老師指著的那兩句話，想著至少她回答出來的話，語文老師心里也會好過些，“一般結(jié)構(gòu)是，定語

之

中心語?！?

“第二個也是助詞，用在主謂之間，為的是取消句子獨立性。沒有實際意思。一般結(jié)構(gòu)是主語

之

謂語?！?

好在她大二下學(xué)期的時候有大學(xué)語文這門課，為了績點她特意把高三的那些虛詞實詞的解釋又翻出來過了好幾遍。記得倒是十分清楚。

顧寧珩答完了依舊低著頭，正想和語文老師軟聲說別生氣。結(jié)果就聽到語文老師的聲音，“學(xué)得好覺得上課東西不用聽也不要發(fā)呆想其他事情，看看其他和語文有關(guān)的書也對你語文進(jìn)一步提高也有幫助。不要以為你中考能考到130以上很了不起，到了高中，連110以上都是高分。”

顧寧珩抬頭看了語文老師一眼，還有些懵地“哦”了一聲。

所以語文老師的意思是，她能在語文課上看其他有關(guān)語文的書？

那她是不是就能拿語文課來看了？

正在盤算自己“因禍得?！钡念檶庣癫]有注意到，班里的人看著她的目光又有了些變化。

語文130以上......

這在中考也是很高的分好么？

語文數(shù)學(xué)都這么好，要不是英語很差，顧寧珩還讓不讓人活了？

第046章

越來越不像話了

之后的語文課，六班眾人都顯得有些沉默。

語文老師當(dāng)六班學(xué)生們是因為她的一番話而審視了語文的重要性，也就沒再找人起來回答問題。

而實際上，六班學(xué)生們的關(guān)注點更傾向于顧寧珩身上。

顧寧珩說要讓他們五個人全部都進(jìn)班級前十。

顧寧珩語文數(shù)學(xué)都很好。

顧寧珩真的能做到嗎？

本就在班級前十的尖子們和想要沖進(jìn)班級前十的學(xué)生們思考著顧寧珩實現(xiàn)她的言論的可能性，一邊提醒自己還要更加努力學(xué)習(xí)，因為說這話的人是語文數(shù)學(xué)都能甩他們二三十分的顧寧珩。就算他們英語能扳回一城，那也只是對于顧寧珩一人。

也就是說，如果顧寧珩真的能讓其他四人數(shù)學(xué)語文都能提高，那其他四人對于前十的競爭力就會大大提高。畢竟一般人也沒辦法差到顧寧珩這種均分120左右結(jié)果考了50幾分的這種地步。

而后半部分學(xué)生只在感嘆，為什么真的會有顧寧珩這樣的人存在？生來就是為了打擊他們的嗎？明明英語差到了隨隨便便哪個都能高她三四十分以上，結(jié)果數(shù)學(xué)語文硬是把他們甩了一條街不止。