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她繼續說：“學生們都是交的一樣的學費，你給許因開小課，其他學生怎么想？”

方世灼到底還是年輕，又不是班主任，和家長打交道也少，考慮得不周全，從沒想過這方面。

班主任苦口婆心：“先不說萬一家長投訴，要是都跟許因一樣找你講題呢？你總不能拒絕學生吧。一個兩個可以，那么多學生呢？”

確實是他疏忽了。

他只考慮了許因，卻沒有考慮到其他學生的感受，說實話，有點不負責任。

盡管方世灼一直在告訴自己，他只是把許因當成自己的學生，可他也不得不承認，他對許因和對其他學生是不一樣的。

并不是說他有不一樣的情感，而是許因就好比自己親戚家的小孩，他總是下意識地會多關注一點。

劉老師見他也為難，說：“我知道你也是為了學生的成績，但再這么下去，家長肯定要跟學校投訴的。”

“我知道了。”

方世灼回到辦公室后，一直在想這件事。

班主任的話不無道理，高三升學的重要階段，誰都想往上多提幾分，他這么明目張膽給許因補習，其他學生有意見也正常。

但不補習，許因的數學就真的費了。

以他現在的成績來看，到高考至少還能提四五十分。

而且許因不像其他成績差的學生，他是愿意學的，哪怕討厭數學。

問題就在于，方世灼不能一直教他。

本來給他留小作業和講題就只是權宜之計，不可能一直這么下去，只不過現在要提前結束而已。

放學，他把許因叫到辦公室。

方世灼直入主題：“之前跟你說的找家教的事，跟你爸媽商量了嗎？”

許因以為和往常一樣是叫他來講題的，手里還拿著試卷。

但他很聰明，已經猜到方世灼叫他來的目的。

“沒有。”

“我記得跟你說過不止一次。”

“老師……”許因喊了他一聲，卻不知該說什么。

他甚至想，是不是因為他太笨了，而且每次都要占用方世灼的下班時間，才會不再愿意給他補習。

可他又相信，老師不是那樣的人。

方世灼不知道他在想什么，只是客觀地說：“我可以給你講題，但這么下去不是辦法，這么講太零散了，你應該找個老師系統補習。”

許因沒有吭聲。

他繼續道：“這次考試提分多是因為你基礎本來就差，后面再提分就沒這么簡單了，不是我講幾道題就能上去的。”

“不想找家教的話，我可以給你推薦個補習班，就在學校附近，是以前學校老師開的，講的也不錯。”

許因還是沒有說話。