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握草，這是在上歷史課還是在上數學課，這是在問高中生還是在問幼兒園的學生，這是在玩常規套路還是在搞腦筋急轉彎，這是在進行學術探討還是想進行人生導航？

全班六十個學生不約而同地想，這絕對是年老師為咱挖的坑，咱可不能傻不拉嘰地往里面跳哇……咱94不上當，咱94不上當，咱多機智呀！

于是，這種在幼兒園十秒就能給出答案的問題在高二、一班的課堂上竟然在一分鐘以上還無人應答。

年老師深感無語，心想，我們的學生怎么啦，我們的教育怎么啦？我們的教育都把人變傻了么？

年問天開始指名回答問題，“王小寶，你來解答一下這個問題。”

王小寶站起來，胸有成竹地答道:“老師，10-1=9，樹上還有9只鳥。”

教室里響起一陣很不友善的笑聲，華可多的笑聲最響亮，畢竟她肺活量比較大。

“華可多，能給我們解讀一下你笑聲的內涵么？”

“鳥兒聽見槍響，哪有不跑的？樹上應該沒有鳥了。”

年問天的目光投向冷絲雨，“冷絲雨，你今天精神狀態似乎不錯，想來你的思維應該很清晰。你認為誰的答案正確？你還有別的答案么？”

冷絲雨咬著筆桿站起來，答道:“老師，我個人認為這個問題沒多大意義，因為它的答案其實可以是從0到10的任何數據！王小寶和華可多的答案既可能正確也可能錯誤！”

“夏鵬飛，你認為冷絲雨的答案是否成立？”年問天不問冷絲雨的理由，卻去問夏鵬飛的意見。

夏鵬飛站起身，從容答道：“我的意見和冷絲雨的意見一致。”

王小寶不服，說道：“怎么可能是從0到10的任何數據呢？你能說說0的答案的理由嗎？”

夏鵬飛淡淡地回答：“打死的鳥掉了，別的鳥聽到槍響飛走了。”

王小寶問，“樹上只剩1只鳥的理由。”

夏鵬飛答道：“打死的鳥沒掉下來，別的鳥飛走了。或者打死的鳥掉下來，別的鳥除了一只耳朵聾的鳥留在樹上，別的鳥都飛走了。”

“樹上剩2只的理由?”

“2只耳朵聾的鳥留在了樹上，別的掉的掉，飛的飛。”

“樹上剩3只