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“這就對了嘛！”冷絲雨聽了很開心，為華可多認識上的飛躍。

華可多又繼續說道:“我還想好好學習，爭取多學點文化，爭取上個好點的大學。”

冷絲雨鼓勵華可多，“你可以的，多多！人文學科的彈性相當大。后期的努力完全有可能讓成績顯著提升。”

華可多的蛻變對冷絲雨的觸動也很大。冷絲雨暗暗下定決心，自己也該在文化上有所突破了。

……

語文課上，語文老師康藝博在交互式電子顯示屏上點開了ppt，課件正中是粉紅大字《琵琶行并序》。

“一千多年前，一位文人墨客，一位天涯歌女，是音樂讓他們共同演繹了一曲千古不衰的知音絕唱。

今天讓我們再次走近文本，再次感受琵琶女不幸的遭遇，去領略詩人描寫音樂的精湛技巧。

首先我們來聆聽音樂‘琵琶曲’，在聆聽之前，請同學們告訴我，在這首詩中，琵琶女前后一共彈奏了幾次琵琶？王小寶，你回答。”

王小寶正在打瞌睡，猛然被叫到名字，迷迷糊糊站起來，摸了摸后腦勺，露出一絲尬笑，“老師，您叫我？”

教室里爆出了肆意的笑聲。

康藝博耐著性子問:“《琵琶行》中的琵琶女前后共彈奏了幾次琵琶？”

王小寶問道:“一次嗎？”

“才一次嗎？”康藝博發覺抽王小寶答問是一種失策。

“兩次嗎？”王小寶反問。

“才兩次嗎？”康藝博十分抓狂地扯了一下打得中規中矩的藍色領帶。

“三次嗎？”王小寶試探地問。

“是你在回答還是我在回答？”康藝博臉色大變，聲音里的火藥氣息漸濃。

“難道是四次？”王小寶茫然看向康藝博。

康藝博氣結，放棄對王小寶的靈魂治療，“王小寶站著聽課，葉知秋起來回答。”

葉知秋雖然沒打瞌睡，也在走神，她的思緒被困在考慮夏鵬飛和冷絲雨的關系中無法解脫。

葉知秋站起身吱唔著說:“老師，我暫時沒讀懂這首詩。”

“你坐下，”康藝博嘆口氣，轉而去問華可多，“華可多你讀懂了嗎？”

華可多從容不迫站起來，瞇縫著眼睛說，“三次。”

“很好，你坐下。有同學起來告訴我們是哪三次嗎？”

柳旭東主動起身回答:“第一次是詩人‘江頭送客聞琵琶’；第二次是詩人‘江中聆聽