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這讓計老師也分不清，江檸到底是真懂還是假懂，就怕她是不懂裝懂。

他只好停下教學，囑咐了一句：“要是有些同學沒有聽懂也沒關系，跟我講一聲，哪里沒懂，我繼續教。”

他眼睛看著江檸，江檸眨眨眼睛，也看著老師。

江檸是真的聽懂了，她畢竟是學完了高中數學和高數的人，哪怕已經畢業很多年，曾經學過的知識已經忘了，可學過就是學過，經過這段時間的復習，很多曾經學過的知識已經被記了起來，此時在競賽班，哪怕更深奧些，聽計老師講課，曾經學過的更多更深的知識，也讓江檸更容易理解計老師講的課程內容。

江檸不開口問，計老師也沒有辦法，只好繼續教。

作為一個年輕的老師，他是很注意與學生之間距離的，尤其是和女學生。

和他們走了太近了，沒有威嚴，所以他下課后，基本都不會和學生做過多的交流，更別說私下問一個女學生，她聽沒聽懂了。

反正她懂沒懂，回頭發張試卷，考一下就知道了。

其他人也都發現了，計老師老是問江檸懂沒懂的事，每次計老師看江檸時，他們也轉頭看江檸，他們就看到，江檸每次都淡定的點頭。

可能是江檸表情太淡定了，在下課后，還有重點班的學生湊在一起，小聲的說：“你說她聽懂了嗎？”

“應該聽懂了吧？”

能夠被選入競賽班的，全都是立刻年級排名前二十名的尖子生，但是并不是尖子生，就能學好奧數的。

競賽班上的讓他們懷疑自己智商。

被問話的同學滿眼都是圈圈：“她懂沒懂我不知道，反正我是沒聽懂。”以己度人，他覺得江檸大概也是沒聽懂。

他們主要還是觀察，江檸是不是如他們老師說的，是不是下課的課間也在學習。

江檸回寢室后，何小芳她們還問江檸，競賽班上的課難不難。

江檸已經調整回心態，淡定的點頭：“難！”

徐秀麗在一旁吐槽：“可你的表情告訴我，競賽班對你來說一點都不難。”

“已經在競賽班了，即使是難，也只能去克服，不然表現出很喪的樣子，也沒什么用啊。”

可她的這個表現，在班里其他人眼中，那就是真學霸無疑了。