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老師就是這么愛(ài)裝……所以，現(xiàn)在的尤珈老師，和方才的尤珈老師, 到底哪一個(gè)才是表演, 哪一個(gè)才是真實(shí)？

希爾諾抿起嘴, 又開(kāi)始醞釀起淡淡的糾結(jié)。

但這次他沒(méi)醞釀成功便被打斷, 因?yàn)橛如炖蠋熒焓掷@到他腦后，撥開(kāi)了鴨舌帽的暗扣，給他輕輕取下。

直至悶在腦門(mén)上的布料褪下，希爾諾才后知后覺(jué)感受出方才浸出的薄汗，以及重新接觸空氣后，皮膚所品嘗到的清爽與愜意。

四月尾的時(shí)節(jié)，空氣不算悶熱。但希爾諾一路走了不少，曬了不少，更何況整個(gè)人都包裹在漆黑的“包裝袋”里，被帽子壓住的發(fā)際線帶著細(xì)密水痕。

冰涼的指腹為他擦拭去這點(diǎn)水，尤珈老師似乎在為他撥弄整齊兩頰的碎發(fā)，眼神專(zhuān)注。

隨后，老師又托起他的辮子——由于帽子的擠壓與路途的顛簸，已經(jīng)頗為松散的馬尾辮——解開(kāi)繩結(jié)，手指作梳，細(xì)細(xì)攏好不安分的散發(fā)，為他重新扎好一條緊密的高馬尾。

希爾諾一直覺(jué)得老師的手很神奇，無(wú)論給他編何種復(fù)雜的發(fā)型，都從來(lái)不會(huì)引起頭皮的疼痛。要知道，他今天自己扎頭發(fā)時(shí)，總覺(jué)得笨拙的手指在虐待可憐的頭皮。

嗯，那今天早上尤珈老師沒(méi)給他編辮子的事情，就此揭過(guò)了?，F(xiàn)在的馬尾辮就是補(bǔ)償，他寬宏大量地原諒了老師。

“走吧，我們回家。”尤珈老師牽著他，擋住了地上某個(gè)人的視線。

家，老師說(shuō)出了“家”這個(gè)詞語(yǔ)。多好，他的可愛(ài)貓貓已經(jīng)有了顧家的苗頭，知道自己回家，不會(huì)到處亂跑。

希爾諾心情愈發(fā)好起來(lái)，乖乖地跟著往門(mén)外走，不去計(jì)較貓貓擅自離家的事情。

尤珈老師在轉(zhuǎn)移話題，在掩飾不自然，在試圖讓他別提方才的情景。既然如此，希爾諾也不會(huì)執(zhí)著地去追問(wèn)。

他需要全方位了解老師，但不必逼迫對(duì)方親口訴說(shuō)，這樣強(qiáng)硬的態(tài)度不適合他脆弱的老師。尤珈老師更需要溫和一些的保護(hù)。

了解一個(gè)人的方式有很多，比如私下中調(diào)查資料，再比如詢問(wèn)對(duì)方周邊的親朋好友。

——有時(shí)候，某些只見(jiàn)過(guò)幾面的陌生人，也能提供意想不到的驚喜。

出門(mén)時(shí)，希爾諾走慢了一小步，余光瞥向地上某個(gè)人。

那人臉上的色彩挺多，劫后逢生的喜悅，悔不當(dāng)初的遺恨，恐懼驚惶的后遺癥，以及……與他對(duì)上視線后，那雙冰藍(lán)色眼睛中透露出的震驚與恍然大悟。

那人認(rèn)識(shí)他，可他不認(rèn)識(shí)對(duì)方?；蛟S，相認(rèn)的不是他，而是他這雙相似的眼睛。

希爾諾沒(méi)有作出任何反應(yīng)，只合上了門(mén)，把這件事記下來(lái)，壓在心頭。不知不覺(jué)間，他的心頭已然壓住許多事物，可他并不覺(jué)得沉重。