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而宋悠很不幸的是，攤上了兩個非常信任自己課代表的任課老師。

語文老師讓宋悠每天謄抄五個易考的字音字形題在黑板上，美其名曰，每天積累五個，三年下來，整個中文里面的易錯字音字形都能夠過兩遍。

不止如此，語文老師還要求宋悠負責了解班上同學對語文默寫和文言文基礎的掌握程度，把班上的同學分成了十個組，每個組都要任命一個組長，對自己組員的語文成績負責，而宋悠和袁晴晴就負責對這十個組進行抽查。抽查的內容是什么呢？

語文老師是這么說的：“每個組，就是一個小分隊，每一次月考、期中考和期末考試之后，都會對每個組員的語文成績進行統計，成績最好的那個組，很簡單，到下一次考試之前，語文作業不用做，成績最差的三個組，抱歉，你們將享受到我給你們布置的雙份作業。”

最后，這個方法被傳到了其他任課老師耳中，結果，其他任課老師紛紛表示這個辦法好，于是沿用了語文老師的分組，也采用這個辦法來激勵學生。

一時間，連開學典禮還沒有舉行，云騰班就鬧得一個個磨刀霍霍，唉聲嘆氣。

到了周五，袁晴晴忽然來找宋悠。

宋悠正在整理筆記，一臉疑惑地看著袁晴晴，不知道她找他是想要說什么。

袁晴晴說：“明天周六，周六下午上完課就放假了，我媽媽打算在家里弄一個派對，邀請我的同學們一起過去玩，你有時間過去嗎？”

齊云中學高一年級，周六白天上完課以后就會放下，一直放到周天晚上回來上晚自習。

宋悠已經答應了大姨明天晚上要陪她一起去逛街，于是搖頭，說：“抱歉，我家里有點事，得回去。”

袁晴晴也沒有再勸，點點頭，又看向騰馬，問：“騰馬，你有時間去嗎？”

騰馬頭也不抬：“沒有時間。”

宋悠怕騰馬的態度讓袁晴晴以為他不喜歡她，幫忙解釋道：“小馬哥他最近正在準備競賽班的選拔考試，這幾個星期估計都沒有時間。”

袁晴晴很理解地點頭，說：“沒有關系。”

說完，她就去找別人了。

這個時候，騰馬忽然說：“以后就不用幫我解釋了。”

宋悠說：“你以后跟別人說話，態度還一點嘛，你連頭都不抬。”

騰馬說：“只是同學三年而已，畢業之后也就不會聯系了。”

“你怎么知道？”宋悠說，“難道你高中畢業就不跟大家聯系了？你不是還跟吳雨玩得很好嗎？”

騰馬說：“那是吳雨，除了吳雨和你，你看我還跟初中誰聯系了？”

“……”宋悠有心想反駁，卻不知道說什么。

騰馬一直就是這樣的脾氣，根本不在乎別人怎么看他，也根本不在乎別人的態度。他就像是一個沒有感情的機器。宋悠知道騰馬不是這個樣子，騰馬只是覺得這種禮貌的寒暄沒有意義，很浪費時間。宋悠忽然想到了什么，說：“誰知道你以后會不會喜歡袁晴晴呢，小心打臉，萬一以后她成了你女朋友怎么辦？”

騰馬抬起頭，視線聚焦到了宋悠的臉上。