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“這話倒是說得沒錯，那咱們就補補,這入冬了我這兩?天正給二柱縫冬衣,外衣已經(jīng)?做好了,剩下的料子里面再做個小衣，你給我選的那塊料子真不錯，瞧著顏色不鮮亮，但做成衣服別說多精神了，瞧著特別上眼,棉花也好,個個又松軟又白的，扯開?跟云朵似的。”

“怎么還?沒見著二柱穿上。”

“他?火氣旺，說現(xiàn)在穿秋衣舒服,冬衣雖然暖和，但一動起來就太熱了。”

“沈鴻也這樣說,說烤著火穿得太厚反而不如穿薄些腦袋清醒。”

“小孩子都這樣，一點都不怕冷。”

三人坐了一會?就到了中午,二嬸子和秋叔開?始準備飯，林飄幫著打下手做些簡單的活計，忙到一半孩子們已經(jīng)?烏泱泱的過?來了。

娟兒手上拿著一疊紙，有些不好意思的湊到林飄身邊蹲下：“嫂子，這個字你會?認嗎。”

林飄抬起頭，認真的看了半天，字他?倒是不太認得出來，得靠判斷前后的語句先認出是那句話，再根據(jù)這句話確認讀音。

“飄兒，你去教娟兒吧，也就那點白菜，掰完就沒別的了。”

“行。”林飄站起身抖抖手上的水珠，和娟兒到旁邊的小桌子上坐下。

娟兒手里拿的是大班練字寫下來的抄本，比竹簡好認很多，現(xiàn)在因為沈鴻得到了紙筆的贊助，大班進步得比較快，把該背誦和讀寫的東西都記下之后便能得到使用紙筆的權(quán)利，用以?抄寫的同時練字，以?沈鴻的字為模板，一個一個的寫，抄寫下來的版本若是寫得干凈整潔，就傳給小班當讀誦本用。

林飄看了一會?就認出來：“是煌，紈扇圓潔，銀燭煒煌。”

“紈扇是什么？”娟兒神色很好奇。

“一種絹做的扇子。”林飄一邊說一邊比劃，如果能直接ppt貼上輕羅小扇撲流瑩的圖就更直觀了。

“娟？我的娟嗎？”

“另一個絹。”

娟兒似懂非懂的點了點頭，她現(xiàn)在打下了基礎(chǔ)，已經(jīng)?在小班里和大家一起讀書，只有不太懂的時候才?會?跑到林飄這邊來開?小灶，讓林飄單獨給她說。

娟兒垂下眼，看著紙上面的字又讀了兩?遍記在心里，別看她瘦瘦弱弱平時很安靜，但是學(xué)習的速度在整個小私塾里都能排上前幾號，畢竟這才?進來沒多久，就已經(jīng)?坐到小班的中間了，再過?半個月估計都能去大班了。

等飯吃的過?程中娟兒就坐在林飄身邊，依然一遍一遍的安安靜靜看著手上的紙張，她知道讀書