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余老師一接到作文紙，眼睛一瞟，就驚訝地瞪大眼睛。

他扶了扶眼鏡，湊近了看，“真是駢體？”

“您老擅長這方面，瞅瞅這作文寫的怎么樣？”

余老師逐字逐句看了好一會兒，一拍大腿，“小錢啊，這哪兒弄來的文章，水平不錯啊，字也好看，現(xiàn)在可是沒多少人會去專門練隸書了?！?

錢老師這下更驚訝了，她試探著問，“余老師，您看過的駢文多，這篇作文像是抄襲的嗎？”

余老師搖搖頭，“肯定不是，這字字咬著的中心，就算抄也抄不出這樣的水平。”

自己親自做出來的作文和勉強牽線強配抄出來的作文給人感覺完全不一樣，有這么多年教學經(jīng)驗的余老師這種問題一眼就能分辨出來。

聽了余老師的話，錢老師為自己剛剛不信任學生的揣測感到抱歉。

余老師又重新讀了一遍，下意識開始揣測文中一些生僻字的意思，“小錢，你還沒和我說這文章誰做的呢！”

錢老師釋然笑了笑，“曹老師班里的學生，剛周考的試卷，我閑著無聊翻了翻，就瞧見這篇了，這學生真厲害。”

余老師聽到這答案驚了，“學生作文？”

錢老師捂嘴點頭。

“呦呵，這學生不錯啊！小小年紀能寫出這樣的駢文，以后可不得了，以后不研究國學可惜了！”

國學越來越?jīng)]落，余老師又是專門研究駢文的，對這類學生天然就會偏愛。

“我瞅瞅這學生是曹老師班里哪個?！?

作文紙騎縫處有名字，不過字很小，一般不注意不容易看見。

余老師就見到那小小的填寫姓名的地方是兩個猶如打印出來的“聶瑤”的隸書字體。

“聶瑤?！庇嗬蠋熛乱庾R就念出了聲兒。

念出來后，余老師放下手中的作文紙，總覺得這個名字很熟悉，就是一時想不起來是誰了。

錢老師記憶好，她“噗嗤”一聲笑，連聲音都忍不住帶了笑意，“余老師，這學生不就是剛才進辦公室被曹老師批評的小胖妞嘛！”

錢老師一提，余老師也立馬反應(yīng)過來。

一個班級里，總是有一些讓老師記憶深刻的學生，這類學生分為兩波，一波是成績優(yōu)異的，一波是整天拖后腿的。

聶瑤毫無疑問屬于后者……

每次重大考試后，曹老師都會忍不住在辦公室里埋怨，說聶瑤又拖了班級后腿，拉了班級多少平均分。

這念叨一多，常年在一個辦公室的老師自然也跟著熟悉了學生的名字。

余老師就是這么對聶瑤有印象的。

“小姑娘這回可是一鳴驚人了。”余老師也跟著笑。

等到下午，聶瑤的那篇駢體作文已經(jīng)傳遍了整個高二年級語文組辦公室。

聶瑤回了教室，可沒想那么多。

在她心里，那只不過是一篇再普通不過的駢文罷了，這要放在大燕朝，隨便一個秀才都能寫出來，沒什么奇怪的。

上午剩下的一節(jié)課是歷史，她認真上了一堂課。

好不容易等到下課鈴響，聶瑤肚子已經(jīng)餓的前胸貼后背了。

按著記憶剛掏出書包內(nèi)側(cè)小口袋里的校園卡，就被跑過來的陳嘉和一把拉住，迅速出了班級朝著食堂狂奔而去……

高二年級的教學樓離食堂比較近，她與陳嘉和到食堂的時候，人還不是很