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姐頂嘴，雙手甚至叉到了腰上，擺出了打一架的姿勢。

顧雪瑩怎么可能在外面打架，她只是拽了拽顧雪柔的耳朵，小聲但卻盡力兇狠地說道：“不許黏著江孝文！他是你的誰啊，你那么黏著他？”我是你姐，你不黏著我反倒去黏著外人，你是不是傻？這是顧雪瑩想要說出來的話，不過她太愛面子，說不出口。

顧雪柔心想干你什么事兒啊，她才不要聽她姐的，轉身就鉆進學校去了。進去教室，發現班主任鐘老師在收作業，她跟沒看見似的，坐在座位上，想著江孝文，想了整整兩節課，一臉幸福的呆滯。

大課間的時候，發現顧雪柔沒交作業的鐘老師問她：“顧雪柔你作業呢？”

顧雪柔從呆滯中清醒過來，回答老師說我沒做啊。

“怎么沒做呢？”鐘老師很耐心，經驗也特別豐富，心想小孩兒剛上小學，這樣也正常，有些孩子從幼兒園到小學生的角色轉變，需要過渡期的。

不想做唄，顧雪柔說。

這個回答太實誠了，讓教學多年的鐘老師都一時無語，她跟孩子解釋：“學生要完成作業的，不寫作業會跟不上，上課老師講了什么你會聽不懂的。”

我聽得懂啊，顧雪柔回答，看著老師，一臉的油鹽不進。

鐘老師知道自己又倒霉催的，遇到了最難纏的那類學生，這種學生不能說笨，不能說淘氣，甚至不能說不聽話不守規矩，他們只是俗語說的滾刀肉，思維跑偏型的，跟他們交個流說個話要費幾遍的勁兒。

“那就到老師辦公室，當著老師的面補上吧。”鐘老師做好了自己長期抗戰的準備，畢竟從教多年也對付過一些這樣的孩子了，經驗教訓她還是積累了一些的。

顧雪柔十分配合地跟著老師走了，在鐘老師眼皮底下，混過了一個大課間，作業用蝸牛的速度一個字一個字地爬。鐘老師在旁邊看了一會兒，就知道這孩子單靠學校一方面督促，恐怕要費老了勁了，自己需要跟家長談一談。

“今天晚上回家，跟你爸媽說一下，明天下午看看他們什么時候有時間，到我辦公室跟我談一下。”鐘老師說。

顧雪柔嗯了一聲，一臉魂飛天外的樣子，也不知道是聽懂了，還是沒聽懂。

放學顧雪柔把這事兒給忘了，說忘了也不準確，她就是覺得這事兒不重要，不想跟她媽說。今天顧雪瑩比昨天來得還晚，過來就對她抱怨：“這么天天接你好煩！我今年報了四個社團，班委會和學年部里幾乎每天放學都有事兒，你知不知道初中比小學忙多了啊？”

顧雪柔知道她姐得瑟大于抱怨，聽這話頭，就知道她姐又當了班干部，甚至更上一層樓當了學校的干部，而以她姐愛出風頭的德行，只參加了四個社團估計是學校怕影響學習硬性規定的吧？不然顧雪瑩還得多報幾個。

“你當班長了？”顧雪柔問。