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夕陽就像被打翻的番茄沙司，一寸寸浸泡著干凈而冰冷的地面。沒有人說話，我的耳朵里卻始終嗡鳴不止，有個細小的聲音顫抖著發出脆弱的低音，就像在說。

“抬頭。”

我抬起頭，看見了走廊盡頭的少年。

他穿著一身純白的正裝制服，正靠著窗沿低頭查看著手中的資料。殘陽為他整齊的領子鍍上了一層紅邊，染著他睫羽前面的那一點纖毫，顫動中就像抖落了細碎的光沙。

我看見他偏過頭，澄澈的眸子中勾畫出我的身影，他的睫羽輕顫了一下，而后茜色的柔陽便落在了他曇花一現的微笑里。

我心想，完了，幸虧我媽走得早，不然看見這小子準保移情別戀。

他長算不上漂亮，但幸在唇紅齒白模樣乖巧，看上去就像長輩喜歡的那種乖寶寶，模樣特能喚起人的保護欲。我被人拽著拖進校長室，關門前還窺見了他說“再見”的唇形，那時候我還琢磨著再見面時定要套個聯絡方式，后來才知道，這家伙就是我的“指導員”。

呵。

我實在難以形容自己聽見這個消息時的心情。

這所學校里的“指導員”和“老師”沒有半毛錢關系，這個職位普遍由學生擔當，而我的“指導員”，就是我將要轉進的那個班級的班長。

他負責孤立我，打著“日常生活互幫互助”的旗號干著破壞學生內部團結的勾當，禁止我和別人說話，也禁止別人和我說話，每天像個背后靈一樣陰魂不散。

最可笑的是，關于“指導員”的規定居然還被寫在了教學樓大廳的校規里，白紙黑字數十條，明目張膽地觸犯新紀元后定下自由法規。

簡直荒謬。

然而我無法拒絕，我根本沒有選擇的機會，從我進入這所學校開始，我就喪失了“自由”的權利。

我所面臨的孤立并非是傳統意義上的被【關起來】或者【拒絕交談】，它更加徹底一些，干脆利落地切斷了我與指導員之外的其他人，產生接觸的可能性。

我的同學們恪盡職守地完成著校規上的指標，他們“看不見”我的身影，也“聽不見”我的聲音。我就像個漂浮在走廊里的幽靈，而我的指導員是這所學校里唯一的通靈師。

所有待在我身邊的人都會移開視線，所有向我走過來的人都會不自覺地繞道。我討厭這種排外，甚至每當有人正面走過來的時候，我會想打斷他們的鼻梁。

我可以清楚地感受到自己愈發焦躁的情緒，清楚地意識到自己愈發膨脹的反抗欲。我開始幻想著自己拎著刀捅傷了身邊的同學，幻想著自己能將身后的人絆倒，看著他在眾人的尖叫聲中摔下樓梯。

我開始幻想著，指導員的視線能一直停留在我身上。

這種狀態很不好。

我清楚地意識到自己對他產生了嚴重的依賴，這種依賴就像是火災后的野草，伴隨著孤立天數的增加不斷瘋長。

然而我控制不住。

我開始不斷地找話題和他聊天，不斷地強制他專注地看著我的眼睛。我漸漸發現自己幾乎是靠著他的眼神過活，一旦他移開視線，我就會像個發狂的獅子一樣焦躁不安。

我控制不住。

我試圖改變這種現狀，試圖通過引起別人的注意力來分散自己的關注點。

我會在上課途中故意掀翻桌子，會在天黑后用紅顏料涂滿整塊黑板，會偷走同學的課本泡進衛生間的小便池，仿佛這樣就能讓別人多看我一眼。然而毫無成效，老師們甚至會在布滿紅顏料的黑板上寫板書，就好像沒有人能看見我的惡作劇，