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夾雜著幾分若有若無的寒意。印桐笑著松了手，他說：“沒有，你看你看。我就是想讓你輕點，好歹價格不菲，也算珍貴文物。”

Christie垂眸收回視線，她捏著日記紙停頓了半晌，才像是終于記起了自己的人設。

印桐看著她撇開頭將那沓紙甩在了桌上，嘴里說著：“我對這些東西一點興趣都沒有”，余光卻還圈著信封的邊角，全然一副在意到極點的模樣。

這幅蹩腳的演技簡直令人發笑，倘若此刻還沒察覺出端異，印桐覺得自己簡直需要去醫院檢查一下視力。他干脆放下手里的東西，拉過高腳凳在Christie對面坐了下來，捏起那沓日記紙的時候，果不其然，Christie的手指又不自覺地緊了一下。

她大概是認識這封信，或者認識這封信的主人。

印桐想了想，干脆拎著日記紙清了下嗓子，他說：“剛巧我也沒看，要不這樣，我念出來。”

“我們一起看，一起來欣賞一下。”

第4章

.第二封信

躺在印桐手里的，是今天早上收到的第二封信。

依舊是暴力撕扯下的日記紙，紙張因為跨越了太久的時間已經有些發黃，稱得紙上大片凌亂的墨點愈發地突兀。

就像是有人弄壞了鋼筆的筆尖。

【9月15日】，中間的14日就像是消失了。

他瞟了眼Christie藏在帽檐下的小臉，展開信紙，低聲音讀了起來。

……

【9月15日，晴】

我有時會想起ELF公司新開發的全息游戲，宣傳稿上聲稱它的擬真度可以達到法律規定的上限70%，倘若有技術能突破這70%的界限，那么開始游戲的玩家要怎么證明他所存在的世界是真實的？

這是個悖論。

溫禾曾經說過，我的這種想法跟那些成天思考著“我”是什么的哲學家一樣無聊。然而這所學校里的生活與我從前經歷的截然不同，沒有終端，沒有光屏，連上課教學用得都是歷史文獻里提到的“黑板”，課本全是些昂貴的珍惜紙張。

這些東西總給我一種“不真實”感，宛若此刻我正處在一部全息游戲中一樣。

倘若能和平地給這所學校的創辦者下個定義，“天才”和“瘋子”估計會在評論榜的頂端分庭抗禮。我無法證實自己此刻所處的地方究竟是虛擬的還是現實的，就如同我無法證明我是一個人，而不是一段數據。

我沒有辦法驗證自己此刻產生的“想法”，是由“思考”所得，還是被“端腦”強加的“暗示”。

我覺得自己快瘋了。

寫下這段話的時候我還在思考人們對于“活著”的定義。如果有一天我忘了自己是誰，那么失憶的我算不算重獲新生？倘若失憶的我得到了這本日記，看到了曾經的“記憶”，這些“過去”可以充實“我”的“人物設定”，可我又要怎么證明日記里的“我”，就是我本人呢？

我要怎么證明所謂的“證據”不是捏造的呢？

我覺得自己走進了一條死胡同。

我需要找到答案。

尋找答案的方法有很多，在思考出那些哲學問題之前，我覺得自己需要先解決一下現實問題。比如如何有效地收集情報，然后離開這個鬼地方。