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“這要從事情的多方面去看，如果站在朝鮮人的角度上，當時的蘇聯比當時的中國實在是強大的太多，如果我是一個決策人員，也會考慮對自己最有利的那個條件，畢竟國與國之間的關系是沒有友誼可以衡量的，對于朝鮮人來說蘇聯解體以前，它都算是選擇了一個利益最大化的道路，只是任何人都沒有想到紅色的帝國瞬間就土崩瓦解，這讓朝鮮當局沒有機會來改變已經形成定式的經濟模式，這自然導致了后來的經濟蕭條，不過這是后話們暫且不提，最重要的是你如果處在朝鮮民眾的角度上來考慮，你是希望和中國一起艱苦奮斗并熬過漫長的WG等待著中國的經濟復蘇來帶動自己的經濟發展呢？還是選擇跟隨一個才大氣組的新老板，別管能風光幾年，至少先衣食無憂再說？”

“可……可是……”胖小子結結巴巴的也沒有說出答案。

作為一個已經開始**思考的人，雖然年齡還很小，想法也還很幼稚，但是他也能區分出這之間的區別，這也是國際關系的最直接體現。我到現在都不明白遠山的小學為什么開始教授這種十分現實的課外內容，我并不反對讓孩子們多接觸一些生活中的知識極力支持加大對歷史、地理課程的側重，但有的時候，這些還很幼小的孩子并不能從紛繁復雜的歷史文獻中找到自己認為最正確的答案，而會給他們人生觀與價值觀以決定性影響的，除了他們的親屬之外，就屬教師的作用最為明顯，而在國民歷史知識普及程度極其糟糕的現在，老師的看法幾乎就會成為這些孩子的看法，所以說教師這個崗位的作用一直以來被人忽略了一個重要的功能，那就是培養孩子們正確看待事物的方法。

“雨光！你們的老師是不是還告訴你們一天別人欠中國的血債一定會全部償還的？”

小胖子眼神堅定地點點頭，而這時的貞子則好像什么都沒聽見一樣，無聊的翻看著自己的暑假作業。

從雨光一直以來的表現上看，他的歷史教師一定是位典型的年輕憤青，也是那種總叫囂著要來個“東京大屠殺”之類的人實我也憧憬著這一天的到來，不過現實告訴我這幾乎就是不可能的非日本人吃錯了藥在完全沒有能力戰勝中國人的情況下還主動發動戰爭，并且做下了天怒人怨、人神共憤的罪行否則即便是咱們攻入了東京，即便是日本人的確該殺還要顧及國際輿論的我們自然不能這么做。可以說雨光的教師雖然教導他們要熱愛自己的祖國，要記住以前的仇恨，卻沒有教導他們用更為遠大的目光去指導自己的行為，我們的最終目的是讓全體中國人過上幸福安康的生活，真正達到全民小康的水平，為了這個

地。有些仇恨該忍耐地自然要忍耐。等我們地實力和自己地仇人太多地時候。那些欺軟怕硬地奴才自然會如同哈巴狗一樣搖著尾巴跑過來舔咱們地腳趾。到時候才是咱們吸取歷史教訓別給他們翻身機會地時刻。

“貞子。你怎么看朝鮮這個國家呢？在日本有沒有這類教材？”

豆芽菜本來不想探討這個問題。但是既然讓我點名了。她還是有些不情愿地撇著嘴：“我要是說了你可別朝我發火！”

見我肯定地點點頭。她才皺著眉頭說道：“在日本……我不知道日本地學校是怎么說地。但是我以前聽太郎哥哥和朋友聊天時說過。他們覺得論是朝鮮還是韓國。都是不值一提地。而且他們還說……還說……”

“還說什么？”

豆芽菜小心地了看我地表情。然后繼續說道：“還說當初如果執行殖民政策更徹底一點地話。那現在朝鮮也屬于日本地版圖了。由日本軍人協助美軍地話。朝鮮戰爭也不會打成平手！”

看著豆芽菜戰戰兢兢隨準備逃跑的樣子，