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教改方案的第三部分，談到了師資力量的強(qiáng)化，以及教師隊(duì)伍管理的正規(guī)化。

董書語指出，因?yàn)榻逃?jīng)費(fèi)的不足，眼下全區(qū)還有相當(dāng)一部分?jǐn)?shù)量的民辦教師。而且，無論公辦教師還是民辦教師，有相當(dāng)一部分教師本身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)并不高。造成這種情況，主要是兩個(gè)方面的原因。

“多年以來，我們都奉行頂職的做法。老教師退休了，他的年輕子女，就頂他的職，也進(jìn)入教育系統(tǒng)，甚至直接擔(dān)任老師。這種情況，尤其是八十年代非常普遍，現(xiàn)在也還存在不少類似的現(xiàn)象。教師隊(duì)伍，擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，必須經(jīng)過嚴(yán)格的考察和選拔，獲得相應(yīng)的資格，才能勝任。一些老教師的子女，本身也許就是高中畢業(yè)，卻也擔(dān)任老師，去教小學(xué)生甚至是教初中生。他們自己的學(xué)識(shí)水平都處于一個(gè)很低的程度上，怎么可能教育出高素質(zhì)高水平的學(xué)生呢？這種現(xiàn)象，必須要阻止。教育系統(tǒng)，不能頂職。很多發(fā)達(dá)國家，對(duì)教師資格的獲取，是非常嚴(yán)格的。各種考試，審核，一絲不茍，只有品德，學(xué)識(shí)都相對(duì)上乘的人，才能獲得教師資格……”

董書語說到這里，會(huì)議室響起了一陣竊竊私語之聲。

教育的兩名副主任，也相互交談了幾句。

不可否認(rèn)，董書語說的很有道理，但頂職這種情況，現(xiàn)階段依舊很普遍。一些老同志退休之后，千方百計(jì)要把自己的小孩，送進(jìn)原單位去，吃國家糧，端鐵飯碗。一些人甚至還沒到退休年齡，就緊著辦了內(nèi)退，讓小孩頂職。雖然相關(guān)的文件，早已經(jīng)過時(shí)或者廢除了，然而涉及到切身利益，誰都對(duì)這些文件置之不理，只管鉆營。

在我國，本來就是一個(gè)人情社會(huì)，各種社會(huì)關(guān)系復(fù)雜至極，許多明顯不合理的現(xiàn)象，也是屢禁不止。主要就是管事的領(lǐng)導(dǎo)，也都不是圣人，七大姑八大姨的關(guān)系，誰也不能真的置之不理。

現(xiàn)在董書語提出，要在教育系統(tǒng)內(nèi)部，徹底廢除頂職制度，又不知要掀起怎樣的風(fēng)波了。估計(jì)下面那些干部和教師，還不定在背后怎么罵她呢。

但看董書語的神態(tài)，卻似乎已經(jīng)下定決心，不管有多大的阻力，都一定要這樣干。

看來這劉書記選拔出來的干部，不論男女，都會(huì)受到他的影響。

認(rèn)定了的事，九頭牛也拉不回來。

大家忽然有些明白，為什么劉偉鴻堅(jiān)持要將董書語放到教委主任的位置上去了。這個(gè)教育改革，擺明就是一場攻堅(jiān)戰(zhàn)，對(duì)前線指揮員的要求極高。

董書語不是寧陽人，未婚，可以說，在寧陽沒有任何真實(shí)意義上的親戚，七大姑八大姨，都和她拉不上半點(diǎn)關(guān)系。要有熟人朋友，也是在工作上認(rèn)識(shí)結(jié)交的同事，沒有什么利害相關(guān)。

她又是女同志，什么喝酒，按摩娛樂等等，對(duì)她的誘惑力遠(yuǎn)不如男性領(lǐng)導(dǎo)那么強(qiáng)大。

這樣一個(gè)人，放到“攻堅(jiān)位置”上，縱算是“千夫所指”，她也不會(huì)太在意的。

原來劉書記當(dāng)初做出那個(gè)決定的時(shí)候，早就埋下了后手。

此人年紀(jì)輕輕，眼光當(dāng)真長遠(yuǎn)。

“第二個(gè)，我們的教師隊(duì)伍，整體水平有待提高。這么多年，我們實(shí)施的都是應(yīng)試教育。大多數(shù)教師，平日里鉆研的就是課本和習(xí)題，其他方面的知識(shí)，非常狹窄。這樣的一支教師隊(duì)伍，很難真正的擔(dān)負(fù)起教書育人的重任。教育事業(yè)，育人在先，授業(yè)在后，這是基本的先后順序。所以，我們認(rèn)為，有必要在全區(qū)教育系統(tǒng)，推行全面的考核制度。所有的教師，不管是公辦的還是民辦的，都需要重新考試，重新審核，統(tǒng)一競聘上崗。”

談到這里，董書語眼前不由浮現(xiàn)出蘇沐清清秀秀的臉龐。

說起來，這也是一種緣分，蘇沐剛到寧陽的時(shí)候，就是董書語接待的，雖然只是短暫的會(huì)面，彼此都留下了較好的印象。后來董書語擔(dān)任教委主任，前往劉偉鴻辦公室匯報(bào)工作的時(shí)候，剛好在外間碰到蘇沐，而當(dāng)時(shí)劉偉鴻正在接聽一個(gè)要緊的電話，蘇沐就和董書語在那里交談起來。原本只是一種禮節(jié)性的交流，董書語隨口談到了教育改革的話題。不料蘇沐竟然對(duì)此非常感興趣，發(fā)表了許多的意見，讓董書語大感訝異。比如董書語現(xiàn)在談的這個(gè)意見，就出自蘇沐的腦袋。

談到當(dāng)年在青峰農(nóng)校讀書的時(shí)候，蘇沐對(duì)劉老師贊不絕口。說劉老師不但專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，授課水平也很高，在課堂上妙語連珠，教會(huì)了大家很多為人處事的道理。他們那班同學(xué)，對(duì)劉老師都深感佩服。

蘇沐認(rèn)為，做老師，就要有劉偉鴻那樣的水平，單單會(huì)解習(xí)題可不行。除了教出一堆高分低能的解題機(jī)器，再無其他作用。

蘇沐在教育改革方面的一些看法，明顯影響到了董書語的思維，在教改方案之中，加進(jìn)去了很多蘇沐談到的內(nèi)容。和劉偉鴻逐一探討這份方案的時(shí)候，董書語也明白向劉書記匯報(bào)了，哪些東西是出自蘇沐之口，她借用了。

劉偉鴻還隨口開了句玩笑，說蘇沐和她挺般配的，要不處處試試看。