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還沒來得及得意，手里的老鼠突然一個回頭，反身一躍就咬住了宗律的虎口。

越影聽到宗律這邊的動靜，當即便走到門外，看到宗律被老鼠咬了，立刻發布命令：

“把老鼠扔回籠子里。”

宗律聞言，當即快速甩動手臂，那只老鼠也不戀戰，順勢就跳回老鼠籠里，還不忘對著宗律挑釁地齜了齜牙。

——這一幕剛好被察看傷勢的越影看了個正著。

“先去水池那兒把血擠掉，再用肥皂把傷口洗洗。”

打發走了宗律，越影便蹲在了老鼠籠前。

然后，之前還為虎作倀的老鼠紛紛逃竄開來，之前那只特兇的老鼠也默默低下了頭。

可惜，晚了。

宗律洗完了手回來，越影正逗著被單獨拎出來關在筐子里的小白鼠。

看到宗律回來，越影便把小老鼠丟到一邊，拿出一瓶碘伏，用棉簽輕輕涂到傷口上。

纖細的手指托著宗律的右手，泛著涼意的小指指尖抵在溫熱的掌心處，另一只手拿著棉簽在傷口處畫圈。

有碎發滑落耳畔，宗律看得心癢，忍不住抬手捻起，重新別好。

指腹摩挲到柔軟的耳骨，喉頭一滾，心底涌出幾分燥熱。

正兩廂無話的時候，陸續有學生進來了。

越影擰好碘伏瓶蓋后，便安排各組學生去抓老鼠。

宗律也跟著他們出去，默默記下他們抓老鼠的動作。

實驗課開始，由越影給他們講解實驗要點和步驟，隨后便是示教。

示教時候，一群學生圍到講臺邊，宗律仗著身高優勢，哪怕站在最后面也無所謂。

只見越影伸手拎出籠子里那只活潑到不行的老鼠，隨手一摔，就讓它扒拉住了鐵網。

“抓老鼠的時候，一定要拎他的尾巴末端，另一只手虛握，拇指伸到老鼠嘴巴前方，這樣就不怕它突然回頭咬人了。”

說話間，越影突然收緊手掌，老鼠從腦袋到后背便被她控制在了掌心。

“確定老鼠不會歪頭之后，再把它的尾巴夾到小指下面。”

一群學生看著先前還活蹦亂跳的老鼠就這么被越影抓住，臉上都浮現出佩服的神色。

“然后是灌胃，有些老鼠手比較長，會去抓針頭，比如我手上這只。”

學生們聽到越影的話后，紛紛笑了，有學生疑惑：“那遇到這種老鼠怎么辦？”

“嚇嚇它。”

“那怎么嚇？”

后排的宗律差點就笑出了聲，這孩子太實誠了，沒看出越影這是在逗她玩嗎？

學生們：沒看出來。

“你告訴它們，別反抗了，最后都是要死的。”

“它們聽得懂？”

“當然……聽不懂。”

提問的學生：“……”

逗歸逗，辦法還是要教的，等學生們笑完，越影便正色起來：

“對付這種老鼠，最好的方法就是不管它們，反正它的力氣沒你們大。”

……

做完了示教，學生們便各自散去。

等講臺邊的人走完了，越影才對著宗律招了招手。

“這只老鼠交給你了。”

“交給我做什么？”

“隨便你。”

丟下這句，越影便去各個小組那兒巡查，獨留宗律和那只被越影折騰的焉了的老鼠大眼瞪小眼。

經過灌胃，扎針，眼眶取血等一番折騰后，這只老鼠早已生無可戀只求一死了。

可偏偏越影還不如它所愿，反而把它