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講的內容，然后問道：“　我昨天布置了一道題，有多少做出來的，做出來的請舉手。”看了看下面，大概有二十多人的樣子，滿意地點點頭，“　很好，這道題是去年高一期中考試的試題，難度自然是不小。好了，有誰愿意上來給大家講一講，舉手回答”　一聽到要上去講題，還在舉起的手縮回了幾只，多數高中生臉還比較的嫩。

還在舉起的手中就包括楊靜怡，雖然舉起了手，她還是感覺到心里怦怦跳的。盡管在初中里也是經常回答問題，不過這里可是重點高中，能來這兒的學生那個不在初中里占據頭幾名的。

第九章

生活中的暗波　[本章字數：3230　最新更新時間：2006-10-25

20:01:42]

不可否認的是，長得漂亮一些還是比較容易吸引人們的眼球。即便是學校里也隱隱受到這一規律的影響。薛云楚看到陳老師點了楊靜怡的名字，心里浮起一句從一本中看來的話。

楊靜怡定了定神，穩步走上講臺，對著已經列在黑板上的題目，朗聲道：“　這道題要求得是……”

雖然步驟有些復雜，但楊靜怡講解的非常詳細，每一步都很有條理。一旁看著的陳老師也邊聽邊點頭，直到最后得出答案，等她下去后，總結道，“　剛才楊同學講的相當好，還有沒有不同解法的？”　到這里其實他已經相當滿意了。畢竟才是剛剛學的新知識，具體的解題技巧自己還沒有向他們講過，能做到這一步，可以看出這些同學是用心上我的課了，陳老師心想。這樣說也只是給自己接下來的講解做個鋪墊。

“老師，還有一種方法”　薛云楚抬頭一看，原來是早自習前向自己問過自己題的那個同學，記得叫劉謙。

“嗯，劉謙同學，你也上來，把你的思路給大家講一講”　這個班學習氣氛相當活躍，這可是好事，作為新畢業的師范類學生，陳老師是非常看重這一點的。據不完全統計，課堂時間絕大多數的同學最多能利用到５０％左右，即便一些占據班級前幾名的同學最多能達到７０％，自然這是由人大腦的生理機制以及情緒和營養等種種客觀和主觀因素造成的，并不能看到哪個學生開了小差，不認真聽講就認定對方不上進，自甘落后，事實上這種情況是非常少的。作為教師，就應該能夠在課堂上調動同學們的情緒，有張有馳，開始的時候，趁著同學們集中力比較高，多講一些重難點問題，到了中后期，用一些有意思的事情和比較輕松的內容使同學們的情緒得到緩解。一味枯燥的講課，這只能說明一個教師水平的平庸。年輕人總是自命不凡，陳老師自然不會例外。作為華東師范的優秀畢業生，他認為憑借自己多年的研究，絕對能夠超過哪些經驗豐富的老教師們以及自己的同期老師。

“這個問題只需要一個轉化，就可以把原本復雜的題目變成一個簡單明了的求解，”劉謙一邊自信地說著，一邊在黑板上寫著。短短的幾行，楊靜怡的解法和他比起來就繁雜的多了。兩相對比，高下立判。

“　很好，”沒等劉謙完全解釋，陳老師出聲打斷了他的話，“　不錯，正如劉謙同學剛才所講的，這道題不僅考到了我們剛學的函數知識，同時還考察我們是不是能將這些知識靈活的運用，……”

楊靜怡在下面看著，心里不禁暗暗佩服，不愧是重點中學，能人那里都有，比自己的方法簡單多了，自己為什么沒有想到，看來這段知識還是掌握得不夠好。

劉謙施施然地從講臺上下來，享受著別人投過來的目光。

坐在楊靜怡后面的一個男同學嘀咕了一句，“　得意什么，又不是自己做出來，還不是問了別人”

“那是誰第一個想出來的？”　剛才的話引起了楊靜怡的好奇，扭過頭來小聲問了一句。

那個男同學沒有抬頭，低聲道“　誰第一個想出來的我不知道，不過我看到他問薛云楚了，就是這道題。”

楊靜怡扭頭看看那個安然坐在自己座位上的家伙，雖然不舒服，但心里還是服氣的很，缺點再多的人也有他的優點，這個家伙也就這方面厲害。

陳老師對這個班的評價又高了一層，看來這個班里學習能手還真是不少，這也給他下一步的教學增添了不少信心。接下來的課程，不自覺中他的音量也比往常抬高了不少，一些大學趣聞從嘴里也不斷冒出來，成功地拉近了不少關系。老師要想教好自己的學生，首先就要讓他們覺得你容易親近，可以信賴，自然這是針對已經上了高中，有了相當強自主性的學生，不能一概而論的。

下課前，無例外地，陳老師除了必要的基本作業題外，又額外布置了三道難度比較高的題目。這些題目就不是往年的期中試題了，這一方面也是為了避免同學取巧找以往的卷子來看。從這點來看，老陳對學生的心理把握的還是相當準。

一整天又是飛快地過去了。吃過晚飯，教學樓燈火通明，晚自習三節課，７點到１０點。有的同學早早吃過飯就趕到教室里做作業，溫習功課，有的還在寢室或者家里休息。差距就在不知不覺中產生。

薛云楚的作業在老師布置后就開始做了，一般的課間１０分鐘就足夠完成。除非是大量的書寫。相比于這點，他還是比較喜歡理科的課程，因為題目雖多，但是對于平常人來說，花的時間主要是在如何求解上面，一旦清楚了解法，寫下來不過是分把種的事情，除非遇到復雜的運算。不過這些情況對于他都不是問題，多復雜的題目，在他手中也成了１＋１＝２的問題，運算直接用心算的就可以。

因此短短開學數星期后，這一特點就被他們班里的人了解。除了欽佩他的實力外，不少人開始就遇到的難題向他提問。

多數人本來以為，像他這種成績頂尖的人，是很不喜歡別人提問的，很明顯，這會耽誤掉不少時間。雖然別人的提問在一定程度上同樣可以加深自己學習的印象。然而出乎他們的意料，薛云楚對前來提問的人卻沒有流露出一點不耐煩的表情，不過他有個規矩：同樣的問題只向第一個提問的人解答，后面來問的人他就會告知對方去問剛才問過的人。這種方法既大大節省了時間，還能夠讓更