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在安排完座位以后，講臺上老師最后做了一下交代?！昂昧?，今天我們就按照這樣的位置線坐，等到后面要是誰有什么問題，就單獨來找我，然后到時候我們再根據實際情況來調整?！?

第11章

如果說在整個二班誰的事跡最為惡劣，在以前還沒有定論，但是在趙風鈴來了以后，一切都是是被改變。尤其是和馬吉成為鄰桌以后，她所有的表現更是被馬吉看在眼里。幾乎就是作秀一樣的表演，讓馬吉覺得非常生氣。有好幾次，他都當面訓斥她，但是根本沒用，迎過來的反而是她更加猛烈的諷刺。這讓馬吉覺得有待你無可奈何。不過對于該點她身上的惡心，馬吉還是沒有動搖過自己的想法。他甚至于為此而制定了一個詳細的計劃。

他覺得既然現在改變不了她，那就先改變周圍人對于她的看法。改變大家對她的壞印象。

他開始幫助風鈴寫作業。在剛一開始，他是想幫風鈴彌補之前學習上的空缺，希望通過指導的方式讓她獨立完成作業，但是風鈴根本就不理會他。每次都是一張冷臉對著他，這讓他沒辦法。

不過因為有了馬吉替風鈴寫作業，那一段時間，讓風鈴在老師的眼里的形象，確實發生了很大的變化。其中更是有幾門課的老師當堂表揚過她，為她這種改變感到欣慰。當然這種表揚對馬吉來說更是一種莫大的安慰，他覺得自己的努力并沒有白費功夫。

在自己的所作所為有了效果之后，馬吉又是從更多的方面來改善別人對于風鈴的印象。比如上課遲到的問題，對于這個，馬吉并沒有更好的辦法，他只能盡量找機會去去提醒風鈴不要上課遲到，而且不要早退。還有上課睡覺的問題，這個還是很容易的，每一次上課只要風鈴一睡著，他都會想盡各種辦法，叫醒她。

并不暴力，但是很煩人，為此，他惹惱了風鈴不止一次兩次，但是即便這樣，馬吉依然堅持著自己的做法。

“你以為你誰?。课覌寙幔烤褪撬疾桓夜芪遥銘{什么管我？”

“你不管我是誰？首先呢，你得明白自己的身份。你是個學生對不對？既然你是一個學生，那么你就得交作業，那么你就得上課聽講，努力完成自己的學業，這是學生的基本道德問題。每一個學生都應該做到，所以你不能認為我是在管你，我只是在遵守一個學生，同時也是你的鄰桌和同學的本分?！?

“你有病是不是？”

“我沒病。”

“沒病，你這么喜歡管別人的事情?！?

“不是管你，而是我在盡力完成作為一個鄰桌的本分，這也是老師這么安排座位的用意，所以不管你怎么說，我都會一直督促你的學習的?！?

“自以為是，簡直就是幼稚。”

一段之后，馬吉發現趙風鈴就只是嘴上惡毒罷了，實際上呢，忽略掉她那些惡毒的語言，你就會發現她其實也沒有什么可怕的，就像一個只會逞嘴上之能的孩子一樣，沒了那些惡毒的語言，其實她還是蠻可愛的。

而經過一段時間之后，風鈴發現自己莫名其妙地變好了，似乎遲到早退的次數少了不少，而且也會偶爾聽那么兩三節課。發現自己的這種變化，讓她覺得氣惱，不過面對比自己更像是一個無賴的馬吉，她有些無計可施。面對自己的冷眼惡語，他看起來根本就毫不在意。更加可恨地是他還總是一副大義凜然的樣子，一副為自己好的樣子。

不過在這中間，卻還是有一件讓她覺得挽回不少顏面的事情。

那是在一堂英語課上。英語老師在黑板上給出了一個話題，然后讓同桌兩個人圍繞這個話題，用英語進行交流。

在交流開始之后，馬吉說：“老師讓同桌之間用英語進行交流，不過你要是聽不懂沒關系，我可以把自己說的話，用漢語再重復一遍，然后你要說什么也告訴我，然后我告訴你