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，打算發(fā)現(xiàn)什么異樣便通知妹妹，請校方出面。他也是十幾歲過來的，少年打架這種事，司空見慣，可大可小。只不過多年學府生涯，從觀念到實踐都漸漸摒除了暴力因素，加上身份立場轉(zhuǎn)變，考慮問題時很自然地把安全放在首位。

到第三個星期六的早上，方思慎忽然看見洪梁二人并肩走進教室，有說有笑，驚得眼鏡差點跌到地上。又觀察兩周，有一回中午下課，在校門口望見洪鑫垚與一群男生勾肩搭背離開，除了梁若谷，還有當初在胡同里包圍他的另外幾個，驚訝之余，只得以“不打不成交”解釋。無論如何，矛盾雙方化干戈為玉帛，總是好的，自己也不必再惦記此事。

然而這會兒眼見史同明明不愿意，卻迫于情勢點頭答應(yīng)，幾分鐘工夫，就被那兩人拉進了統(tǒng)一陣線，把個霸王硬上弓做成了周瑜打黃蓋，這結(jié)果皆大歡喜，心里卻不太舒服。

又一個周六早上，多數(shù)學生還沒來，史同恰好已經(jīng)到了。方思慎把他叫到講臺前，問了問查資料的進展，最后道：“跟洪鑫垚同學合作，感覺怎么樣？”

“挺好的。”

方思慎擔心洪鑫垚有名無實，全賴給史同一個人做，接著問：“你是組長，你倆有具體分工沒有？他負責哪一部分？”

史同明白過來老師的意思。事實上至今為止，洪大少除了第一次強行加入時對“宮刑”表現(xiàn)出濃厚興趣，刨根究底問了一番，再沒有為本課題組做出任何一丁點更多的貢獻。

但是……

感覺出方老師對自己這個組長的質(zhì)疑，特別是對洪鑫垚人品的質(zhì)疑，史同連忙搖手：“老師您放心，我們會認真合作的。金土他人挺好的，以前沒接觸不知道，其實他挺仗義的，很大方，肯幫人，好相處。反正原先也是我一個人，現(xiàn)在跟他一組挺好的，真的。”

在方思慎聽來，這幾句話答非所問，邏輯混亂，公私不分。不由得嚴肅道：“同學友誼是一回事，合作研修是另一回事。既是合作，分工必須清楚，才能提高效率。再說你們雖然做同一個專題，但每位同學都要有一份自己的結(jié)課論文，這是誰也包辦不了的。就算只有兩個人，你也是組長，如何分工是你的職責。”

史同被訓(xùn)得有點兒蔫：“明白了。我會給他安排任務(wù)的。”

方思慎想起洪鑫垚外號，忍不住問：“怎么你們都叫他‘金土’？”

“也不知道誰先叫起來的，他就認了。說是原來的同學朋友本就這么叫，嫌他名字難認，寫起來費事，連自家親戚都這么叫。您不知道吧，好些老師現(xiàn)在都管他叫‘洪金土’了。開始覺得這名字真老土，叫習慣了，還挺好玩兒，挺親切的。”史同性格外向，剛被老師訓(xùn)了一頓，有機會聊點八卦拉近距離，改善自我形象，一時便剎不住嘴。

“您知道嗎，他真的挺厲害的，特能干。”

“是嗎？”

“真的！他認識人，‘蘭蒂’的球鞋，六折就能買出來。同學們找他幫忙，特好說話。”

“是嘛。”

方思慎悄悄往史同腳上看了看，那是一雙嶄新锃亮五顏六色的籃球鞋。用學生們的話形容，這個叫做“炫”。