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第二件是，有時候山里也可能有兩只恩愛的公老虎。

☆、愛過頭想要逃

這樣的聊天又進行了有三四次。

第五次治療談話開始前，凌珂將電子病歷傳送給自己導師，向他征詢建議。

“你做的很好，”導師的聲音從手機另一端傳來，似有不解道，“不過為什么每次治療之前要花這么多時間來隱藏你的治療目的？”

“啊？”凌珂沒聽懂老師的意思，問：“不是您教導的，最好避免讓病人察覺到你要治療他的目的，免得讓病人情緒反彈或者有抗拒的意向的嗎？難道是我記錯了？”

“哦，我不是說這個，這個當然沒錯。”導師笑了一聲，說，“那大概是我忘了告訴你，凌凌，這孩子是自己找上門的。”

“啊？”凌珂連續懵逼，“自己找上門來……是什么意思？”

“意思就是，這孩子不是被父母強制要求來的，”導師道，“她是自己想治好自閉，要求父母帶她過來的。她的家長有些……緊張過頭了，看得出不太愿意把孩子送過來。但拗不過衛疏，她母親強烈要求找個女醫生，我才委托給了你。”

凌珂陷入了沉默，導師最后道：“所以你大可以更直接一些，她的治療意愿，很強。”

電話掛斷，凌珂還有些怔怔的。衛疏的父母非常主動地給她提供了很多關于衛疏的信息，從他們的言語和舉動，都可以看出非常寵愛這個孩子。所以凌珂最開始就排除了家庭原因，著力從孩子的校園交往來尋找自閉的根源。

但現在看來，問題似乎不那么簡單。

導師說衛疏的家長“緊張過頭”，“不愿意”送衛疏來治療，還“強烈要求”找個女醫生，倒是有些問題了。

于是在接下來幾次治療中，凌珂慢慢從一些舉動中，了解到衛疏性格的成因了。是父母的過度保護造成的。

衛疏是獨生女，從小就長得好看。上小學之前，曾經有兩次差點被人偷抱走，自那之后，父母就看管得很嚴。

不能亂吃東西，不能亂跑，這些還是小事。后來慢慢連和同學說多兩句話都要被反復詢問，翻她背包里別人給遞的情書，偷看她的日記本，限制她的交友圈。

久而久之，衛疏就不和別人交流，也不和自己交流了。怕喋喋不休的追問，怕愈演愈烈的關心，于是她開始抱緊自己，并且養成了一旦有人靠近，就強烈排斥的反應。

她害怕這樣的自己，害怕傷害別人，所以選擇了不言不語，選擇了自閉。

她的父母不是害怕孩子恢復，他們也知道可能是自己的控制欲害了孩子，所以才積極地提供資料和病情。他們只是害怕孩子在治療的過程中被醫生傷害。

愛過了頭就成了一種負擔，這才是這部劇本所最想要寫的東西。

辛夷無意識地摳著沙發扶手，脊背僵硬，已經維持這個直挺的姿勢很久了。

他的心臟微微收縮著，全身泛起一種空脹而麻痹的感覺。他知道這是心疼的感覺，和木槿在一起后，這種情緒經常出現。

他想起第一次見到木槿的時候。

那時候木槿剛上大一，他考的重本分兩個校區，低年級的校區剛還就在辛夷學校斜對面。辛夷因為眉目帶笑，看著脾氣好，所以被導員下了指令，在門前迎新大隊中坐鎮當招牌。可以什么都不做，但不能走。