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兩個(gè)人周末的時(shí)間就耗在一起，到后面，鹿行吟差不多對(duì)顧放為他們現(xiàn)在做的事有了一個(gè)了解，就不再需要他的講解和指導(dǎo)，開始自己更有針對(duì)性地尋找資料。而顧放為接著在他已有的研究上繼續(xù)進(jìn)行改進(jìn)。

鹿行吟也是這個(gè)時(shí)候慢慢發(fā)現(xiàn)，顧放為其實(shí)有時(shí)候話很多。他像每一個(gè)這個(gè)年齡的男生一樣，談?wù)撈鹣矚g的東西時(shí)滔滔不絕，偶爾面對(duì)他的時(shí)候，還會(huì)撒嬌打滾無所不用其極，比起最初自由散漫的“哥哥”，也算是改變了不少。

他慢慢知道更多有關(guān)顧放為的事，知道顧放為在這個(gè)機(jī)器人上吃的苦，他給他展示那雙修長漂亮的手上留下的疤痕：“第一次用3d打印機(jī)做材料，那個(gè)時(shí)候我能借到的還不叫3d打印機(jī)，叫快速成型sla，那個(gè)東西精度很高，如果完全按照幾何建模做出來，邊緣非常鋒利，你看我這條傷口就是當(dāng)時(shí)留下來的。”

他有些得意地把手伸過來給他看，仿佛展示某種勛章，微涼的、修長有力的指尖覆蓋在他手指上，幼稚又自然。

顧放為興趣起來了，捏著他的手指玩來玩去，鹿行吟只是靜靜地看著他，眼底帶著溫雅的笑意。

周天下午返校晚自習(xí)，他們倆隨便買了點(diǎn)小吃帶去學(xué)校。

鹿行吟坐在課桌上，照常開始自習(xí)，同時(shí)進(jìn)行月考內(nèi)容的準(zhǔn)備。27班學(xué)生也陸陸續(xù)續(xù)地過來了，像以前一樣安靜自習(xí)。

鹿行吟又困了——他這幾天被顧放為壓榨勞動(dòng)力，休息斷斷續(xù)續(xù)，作息時(shí)間完全被打亂。

他很快站起身來，拿著單詞本推開后門，想去外邊站著背書。

顧放為正翻著手機(jī)，查閱他詢問的一位教授的基本問題回復(fù)，突然抬頭聽見鹿行吟問道：“哥哥，我可不可以踩一下你的桌子。”

他本來就坐靠里邊，前門遠(yuǎn)，顧放為隨口說道：“好啊。”

又笑：“還整這么客氣。”

鹿行吟于是用兩張廢棄草稿紙墊著，踩著椅子和桌子翻了出去，隨后再輕輕掩上后門。

曲嬌困得不行，往外面喊了一聲：“小計(jì)算器幫忙看一下老師，我睡二十分鐘起來。”

隔著后門，鹿行吟的聲音朦朦朧朧傳來：“好。”

走廊空寂無人，他小聲背著單詞，細(xì)碎的溫聲仿佛透過樹葉照在地上的斜陽，斷續(xù)溫吞地飄來。

顧放為一邊看郵件一邊聽著，偶爾再給他糾正一下發(fā)音。

回字形教學(xué)樓安安靜靜，夜幕慢慢壓上來，寂靜的走廊里連平常值日的年級(jí)組委員會(huì)也沒來

今天很安靜，鹿行吟在外面背著書，注意到一樓年級(jí)組辦公室有一些反常——有老師進(jìn)進(jìn)出出地搬運(yùn)著東西，仿佛是在換辦公室。而平常晚自習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)燈火通明的一樓辦公室，此刻也有將近一半的地方滅了燈，更加顯得空曠寂寥起來。

有一部分老師沒有來。

鹿行吟注意的首先是這個(gè)，隨后是看見年級(jí)組主任、副主任頭碰頭在一樓商量著什么，神色有些憂慮。還有一些家長同樣等候在外邊。

鹿行吟收回視線，接著看一篇閱讀。標(biāo)注了一下新單詞。

“l(fā)ash，動(dòng)詞，猛擊，鞭打，抽打；名詞，作為懲罰的鞭打、鞭梢……”鹿行吟背到這里，突然停頓了一下，回憶起昨天在被顧放為打斷的講座里聽見的一個(gè)單詞。

backlash。

“backlash，(對(duì)社會(huì)變動(dòng)等的) 強(qiáng)烈抵制，集體反對(duì)。”他翻到了這個(gè)詞的資料。

鹿行吟凝神思索了一會(huì)兒，往回走了走，對(duì)著門縫輕輕喊了一聲：“哥哥。”

顧放為的聲音從里邊飄出來：“怎么了？”

他伸手把門拉開了一點(diǎn)，冷風(fēng)貫入，帶來少年人清柔的嗓音：“backlash在控制系統(tǒng)里，是什么意思？昨天我見過這個(gè)詞，但是好像和詞典上說的意思不一樣。”

顧放為想了想：“這個(gè)算是行話的一種，有一點(diǎn)像形容什么東西晃來晃去扭來扭去的樣子。打個(gè)比方，一個(gè)數(shù)控軸承帶動(dòng)一個(gè)齒輪的關(guān)系，在運(yùn)動(dòng)時(shí)間和距離上，應(yīng)該是是線性的。但實(shí)際運(yùn)作時(shí)，軸承和齒輪之間會(huì)存在縫隙，再加上光滑機(jī)械面摩擦力太小或者其他因素，會(huì)導(dǎo)致這個(gè)關(guān)系變成非線性的。也就是說，整個(gè)反應(yīng)并非實(shí)時(shí)反應(yīng)。一般來說解決辦法是對(duì)控制算法進(jìn)行調(diào)試，抹除這個(gè)誤差值之后，讓它重新變回線性的。”

“那就是，有點(diǎn)像我們修東西時(shí)說的齒隙，”鹿行吟輕輕問，“哥哥，你的初版小僵尸中，萬向輪與拼接面存在一些這樣的……backlash，這個(gè)你調(diào)試過嗎？”

顧放為愣了一下。

“沒有，設(shè)計(jì)上萬向輪的選用嚴(yán)格參考了電機(jī)能夠提供的扭力，我把這個(gè)忘了。”顧放為眼前一亮，“應(yīng)該是這個(gè)問題了！你是天才，小計(jì)算器。”

鹿行吟輕輕說：“不一定對(duì)，你回去看看吧。”

顧放為卻伸出手拉開門，跟著鉆了出去。

鹿行吟站在走廊外，睜大眼睛，有些意外地看著他。

他以為他這么著急地要趕回去調(diào)試，卻只見到顧放為桃花眼瞇起來，伸手直接將把他摁進(jìn)了懷里，抱起來轉(zhuǎn)了兩圈，眼底的笑意仿佛要漫出來。

溫?zé)岬陌嘴F飄散，顧放為把他放下來，又使勁摸了摸他的頭：“等你回去一起看。先學(xué)習(xí)吧，月考要緊。”

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校花：良心發(fā)現(xiàn)