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“有人可以回答我，這門課程主要是學什么嗎？”老師的目光慢慢掠過靠左邊的幾個男生，“沒有，我就點名抽人回答，答對不算分，答錯了扣一分。”

這個上課的問題制度是不是反了？眾人齊流冷汗。

老師隨手點了左邊坐中間的瘦高男生，那個男生遲遲疑疑的站了起來。

“回答我，你覺得高線代數的數學分析與數學文化之間主要是講了什么？”老師的目光緊緊盯著他，眉間之間的神色舉動不放分毫。

“主要講授了數學語言、數學精神、還有，還有數學思想、數學技術，是一門數學與人類文化發展的相互關系的課程……除了，除了形成‘理性思維”能力之外，更重要的是理解數學的價值，欣賞數學的美麗，知道數學應用的門徑，我覺得大概就是這些了，老，老師。”

回答的雖然有點結巴，死板，但勉強可以通過。

是認真看了書的。

嚴苛的老師稍稍頷首，大發恩慈的抬手讓他坐下，隨即目光再移，落回了中間的位置，左右輪回了兩圈后，好巧不巧的就點了正中央規矩坐著的曹爽。

“這位同學，你覺得如果借由剛才那位同學的解釋，你認為以后這門學科可以往哪個方向持續發展呢？”

“回答老師，我覺得可以往生活方向發展。”曹爽迎聲起立，下意識的推了推自己的大黑框眼眶，一副三好學生認真專研的標榜模樣。

他嚴謹說道：“因為我覺得受到數學思想、精神和方法、數學與人文的交叉的影響，數學即是生活，最簡單的生活也離不開算術，而一切高科技則離不開微積分、線性代數和概率統計等。數學本身已然成為大眾生活的一種態度和方式，數學能告訴我們多樣性的背后存在統一，　從某種意義上來說，數學的精神就是追求極立山遠選擇最簡單的……”

曹爽回答的規規矩矩，謙卑有禮，說話的速度有條不紊，邏輯嚴密，紛紛引來旁邊一片的羨慕眼神。

很顯然，這個就更不是了。老師的神色和緩了些，聲音也溫和幾分：“嗯，說的不錯，坐下吧。”

曹爽對老師露齒笑出兩顆雪白小虎牙，歡欣鼓舞的坐了下去，表現的就像是認真學習后得到了長輩夸贊的乖巧又天真的好孩子。

而他坐下的第一件事，就是盯住了老師隨意靠著講臺后的黑色長褲下無意露出的一截腳踝打量。

老師的手腕和他腳腕一樣的細白，幾乎一抓就能輕松握住，被白色襯衣頂起來的手臂和小腿肌肉又很有力量。

老師的長腿細腰實在很勾眼，精瘦而肌肉結實的胸腹，遠些看著好像都不止一米八五了，真是完美的身高啊。

老師的臉也小，比巴掌還小，正好是他最喜歡的臉型，五官完美，輪廓分明，看起來英俊的近乎美麗。

唯一的不足就是臉太瘦了，稍微有點肉或許更好，看起來不至于太過冷傲不好親近，雖然消瘦更有立體感，更讓人想面對面看著他狠操。

曹爽在臺下正大光明的評判老師的身材，而講臺上的老師的臉色更沉，開始頻繁的點人起來回答問題。

一趟足以堪稱膽戰心驚的抽答下來后，除了三五個沒答得完整的學生被扣了幾分以外，老師還是沒有找到那個人。

于是，這一天的上課過程，老師都能知道有個學生在下面堂堂正正的看著他幻想他各種被操的樣子，即便他在上面百般刁難，而下面也倍受折磨，依舊沒找出那個人。

第一次遇到這種狀況的老師，表示十分的泄氣。

真是撞了鬼了。