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陸泱在醫(yī)務(wù)室里待了一個(gè)上午，他不想缺掉下午的課，盡管趙卓和孔代容一再讓他多休息會(huì)兒，他還是回了教室，最后一節(jié)課已經(jīng)上完了，他今天中午不準(zhǔn)備待在天臺(tái)，到食堂準(zhǔn)備打飯吃完后回寢室，結(jié)果這兩人還是一直跟著。

陸泱有點(diǎn)無(wú)奈，他說(shuō)：“我沒(méi)有生什么大病，你們不用這樣……”

趙卓說(shuō)：“陸陸你想吃什么？我請(qǐng)你吃啊。”

陸泱說(shuō)：“我吃素。”

“啊……”趙卓覺(jué)得陸泱就是因?yàn)槌缘貌粔蚝貌艜?huì)生病，“那我請(qǐng)你吃小炒。”

陸泱：“……”

算了，這些人就是這樣，很多時(shí)候，他們對(duì)他所做的事情并不以他的意志為前提。

沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)。陸泱告訴自己。

下午上課時(shí)，陸泱感覺(jué)孫明輝總是看著自己，可他看向?qū)O明輝時(shí)，孫明輝又立刻把頭轉(zhuǎn)開(kāi)了。

孫明輝這個(gè)人很好懂，他不用壓抑自己的脾氣和天性，是個(gè)直來(lái)直去的人，有什么心事，馬上會(huì)在臉上表現(xiàn)出來(lái)。

陸泱把注意力移回來(lái)，心想，明天孫明輝大概不會(huì)再和他一起打球了。他還得解決趙卓孔代容和丁槐的問(wèn)題。

周五的最后一節(jié)依然是語(yǔ)文課，讓陸泱非常頭疼的語(yǔ)文課。筆記都記得很全，套題也做過(guò)不少，能拿到的分都拿全了，只有作文……

作文。陸泱在草稿紙上寫(xiě)下這兩個(gè)字，又在旁邊寫(xiě)了個(gè)“50”。

今天講的是古詩(shī)詞的鑒賞技巧。老師在黑板上寫(xiě)下板書(shū)。

“要鑒賞一首古詩(shī)詞，首先要對(duì)作者的生平背景有所了解，作者寫(xiě)詩(shī)風(fēng)格是什么派別，豪放也好婉約也好……但是要記住，一個(gè)作者一生不會(huì)永遠(yuǎn)寫(xiě)一個(gè)風(fēng)格的作品，諸如李白這樣的豪放派詩(shī)人，也寫(xiě)過(guò)《宿五松山荀媼家》這樣傷感現(xiàn)實(shí)的詩(shī)句。”

陸泱的筆尖指著他記的這一部分的筆記。先對(duì)作者進(jìn)行分析，再對(duì)詩(shī)歌的意向進(jìn)行分析，其中包括表層和深層含義，然后對(duì)所抒情感進(jìn)行分析。

由淺到深，循序漸進(jìn)。

一個(gè)詩(shī)人是多面的，一個(gè)高中生也是如此。如果這幾個(gè)人有什么一擊即破的弱點(diǎn)，如果他可以找到，那就應(yīng)該先看到他們不輕易表現(xiàn)出來(lái)的那一面，從表層看深層。

下課后，高儕家里管得嚴(yán)，先走了，孔代容今天要回的是本家宅子，不能久留，也被司機(jī)接走了，孫明輝不知什么時(shí)候走的，不過(guò)也不出陸泱所料，他今天不會(huì)留下來(lái)。最后剩下來(lái)的，只有趙卓一人。