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偏偏就是這種讓人心癢的距離感，讓許多涉世未深的小女孩對他五迷三道，他也因此成了很多小女孩情竇初開的對象。

毫不夸張的說，有人代入跟裴競序談戀愛的樣子，并將他描繪成對誰都保有距離感，唯獨對不設防線的男主的形象。

直到某天，她們就在一年級樓道上看到了這樣的一幕。

平日里不茍言笑的人，一手掛著個粉紅色的小書包，一手拎著包紙巾出現在一年級的教室門口，他的身后跟著一個拖拖拉拉，抹著眼淚兒的小女孩。初時，大家都只以為他是受人托囑，送鄰家妹妹來上學。只因他并未對身后的小女孩兒有太多關切之處，想來也只是應付一些人情往來罷了。

卻見他放下書包走了幾步后，忽又折了回來。

他先是站在教室外的窗臺前，緩聲喊了聲‘早早’。

女孩扭頭去看他，臉上還掛著兩道沒擦干凈的淚痕。

裴競序的手搭上她的腦袋，生疏又僵硬地揉了揉，語調是前所未有的溫柔：“晚點接你回家。”

從那天起，所有人都知道一年級的許聽晚有個常年給她背小書包的竹馬。

作為許聽晚的后桌，方正初時常能在教室外看到裴競序，久而久之也知裴競序的脾氣真的好到不行。因此他不會想到，像裴競序這樣看似沒有脾氣的人，有朝一日會把他堵在操場上。

操場的周圍有不少運動器械，他就這么抱胸倚在雙杠那兒。彼時他自尊心極強地跟同學吐槽著跟許聽晚和好的事，說自己要不是看在班主任的份兒上，才不會跟許聽晚認錯和好。

“這本來就不是我的問題，我有什么錯？”

話音剛落，他就覺得刺眼的光線驟然一暗，有人站在他面前，擋住了他的去路。

作者有話說：

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第12章 不問

校服的顏色顯然是初中部的

他順著那人的半敞的校服往上看。那人不茍言笑，只是撩起眼皮看他一眼，他就覺得壓迫感撲面而來，

“向她道歉。”

言簡意賅的四個字，不帶任何情緒，方正初瑟縮了一下。

與他同行的人，互看一眼后，唯恐引火上身，小不快跑地回了教室。

方正初也想走，可占足身高優勢的裴競序連一個逃跑的機會都沒給他，他語氣怯怯道：“我們已經在班主任的調解下和好了。”

生怕裴競序聽到剛才的對話，他再次強調：“我剛才就是跟朋友開玩笑的。真的和好了。”

“不是就打架的事。”裴競序居高臨下地盯著他，一字一句地說道：“是為你的偏見而道歉。”

“什么偏見？”方正初不理解他口中的偏見是什么意思。

“才華偏見。”

在許聽晚跟他鬧脾氣的那幾天，他也沒閑著，查閱了很多資料文獻，才找出許聽晚的癥結所在——她或許在為一種‘才華偏見’的東西感到生氣。

“你是指優秀人物的例子嗎？”小孩子說話極難做到縝密周全，跟裴競序對話了幾句，他就暴露了自己內心最真實的想法：“是她自己說不過我，我為什么要道歉。就她在高年級有人嗎？我也有認識的啊！”

“或許你是想說，前幾天在東南校門那兒勒索小女孩的高年級學生，你認識？”

“我，我沒有，我不認識！”

“可是你跟他們走得很近。甚至幫他們開口，勒索那個小女孩。我想，你應該不想讓這些事落入你父母或者老師的耳里。”

“我是被他們拉過去的！我沒有勒索！”他瞠了瞠眼，矢口否認道，拳頭緊緊攥住，又倏地松開：“其實我騙你的，我根本不認識他們。我只是不服氣。是許聽晚自己說不過我，是她沒本事，卻要我道歉。”

“不是她說不過你。”

伶牙俐齒的許聽晚從小機靈，怎么可能說不過別人，誠如她所說的那樣，是她能舉證的例子少之又少。

而這并不是她的問題。

裴競序把話題引向正軌，不再追究他是否認識高年級學生的事：“我問你，如果此時讓你說出一個科學家，你能想起誰的名字。”

“那還不簡單嗎？當然是愛因斯坦。”

“女性科學家呢？”

方正初陷入了沉思，隨后搖了搖頭。

“你看。你同樣回答不上來。”

他還是不太懂。

裴競序用更通俗易懂的數據告訴他：“在小學六年的時間里，你將從語文教科書上認識到46位具有正面價值和影響力的人物，而在

總數為46人的人物中，女性只占了4人。除了四年級時候學到的宋慶齡、新鳳霞和文成公主，剩下只有六年級課本中提到的居里夫人。”

“所以呢？”

“所以不是她說不過你，而是你在性別這件事上占足了42：4的優勢。我們從課堂中習得才華偏見，優秀人物的男性化傾向，總是讓我們誤以為男性優于女性。在這件事上，我很幸運，你也是，因為課本從不因我們的性別設限，而是給足了我們才華想象的空間。但是幸運并不是你拿來攻擊別人的工具。如果教科書里的女性優秀人物占多數，那么，你在跟許聽晚進行對峙的時候，還以為自己可以占據絕對優勢嗎？”

方正初愣了一下，好多陌生的名詞他從來沒聽人提過，一下子難以消化。

裴競序也是適可而止，沒有繼續往下說。

話題重新回到那兩個高年級的學生那兒：“他們因違紀在初中部受到了應有的處分，一個記大過，一個留校察看。”