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果然，直到上課韞瑾熙都沒(méi)有來(lái)學(xué)校的消息讓虞兮安若瞬間擔(dān)心了起來(lái)。第一節(jié)課剛下課就迫不及待地沖向了班主任的辦公室。

“報(bào)告。”虞兮安若著急歸著急，但好歹是大戶人家的小姐，骨子里的教養(yǎng)與禮貌，還是讓她先敲門(mén)后打了個(gè)報(bào)告。

“進(jìn)。”張老師看到虞兮安若并不意外，知道這兩個(gè)小丫頭關(guān)系好，韞同學(xué)今天沒(méi)來(lái)上課，虞兮安若今天來(lái)學(xué)校來(lái)的早，指定是不知道原因的。所以他也早就想到了虞兮安若會(huì)來(lái)找他。張老師也不是一個(gè)墨跡的人，直接開(kāi)口見(jiàn)山道“你是來(lái)問(wèn)韞同學(xué)的事的吧？她今天發(fā)了高燒，所以請(qǐng)假了。”

“好的，我知道了，謝謝老師。”這才一個(gè)晚上沒(méi)見(jiàn)，小丫頭怎么病了？唉！真是個(gè)不讓人放心的。

虞兮安若聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候是又氣又無(wú)奈。不過(guò)氣的不是韞瑾熙，而是生氣自己沒(méi)有照顧好她。

韞瑾熙這人不生病則已，一生病就往大了生，這些年來(lái)大病不斷，小病小災(zāi)倒時(shí)少的可憐。所以說(shuō)有的比較，這發(fā)燒也沒(méi)那么難熬了，但小丫頭嬌氣，待會(huì)兒難受起來(lái)，還不知道怎么委屈呢。這才是虞兮安若最擔(dān)心的點(diǎn)。

“嗯，回去上課吧。放學(xué)去見(jiàn)她的時(shí)候，別忘了替我問(wèn)個(gè)好。”

“好，我替她謝謝老師的好意。”虞兮安若說(shuō)完，這才轉(zhuǎn)身走了。

這果然是被虞兮安若一語(yǔ)道盡，韞瑾熙起初還不覺(jué)得有什么，但隨著后來(lái)的病情越來(lái)越重，她也覺(jué)得身上越來(lái)越難受。渾身軟綿綿的沒(méi)力氣，喉嚨里干澀澀的，明明渾身滾燙，卻總覺(jué)得冷。

于是，水清漓隨著水契約找到韞瑾熙的時(shí)候，看到的就是這么一副模樣。少女整個(gè)人蜷縮在床上，臉上紅撲撲的，眼角也泛起了紅，死死咬住嘴唇，試圖減輕痛苦，但即使這樣，也擋不住那從嘴里流露出來(lái)的破碎的嗚咽。看起來(lái)就活像是被人欺負(fù)了一般。

水清漓看見(jiàn)她這么難受也是心疼的要命，但瞧著她這副樣子，又很想欺負(fù)她。他在心里做了一系列掙扎后，終是理智占了上風(fēng)。他小心翼翼地走到床邊，輕柔的將眼前嬌小的人兒扶起來(lái)，又用法術(shù)變出一杯溫度正合適的水，小口小口的喂著她喝。

韞瑾熙也是難受的緊，沒(méi)一會(huì)兒就把一杯水都喝光了“阿漓哥哥，你怎么來(lái)了？”韞瑾熙因?yàn)檫€病著，嗓子有些啞了，整個(gè)人也病懨懨的，許是因?yàn)殡y過(guò)，聲音里還帶有一絲哭腔，像是個(gè)惹人疼的小可憐。wap.

“我通過(guò)水契約感覺(jué)到你很難受，所以我來(lái)了。”水清漓永遠(yuǎn)只會(huì)在面對(duì)韻韞瑾熙的時(shí)候這么溫柔，溫柔到連大聲說(shuō)話都是不肯的“好點(diǎn)了嗎？”

說(shuō)起著水契約呀，那可要比水印記有用多了。如果水印記只是刻在某個(gè)人或某位仙子身上的一個(gè)烙印，那么水契約就可以說(shuō)是未來(lái)伴侶的證明。水印記可以讓施法的那位仙子暫時(shí)使用被施法者的身體，亦可以感知到他的位置。但水契約確實(shí)在這個(gè)基礎(chǔ)上，多了一個(gè)了解被施法者情緒，身體狀況的功能。

“嗯，已經(jīng)好點(diǎn)了。”

水清漓最后還是沒(méi)忍住，低下頭去想要親韞瑾熙，但卻被對(duì)方閃身躲開(kāi)了“別...會(huì)把病氣過(guò)給你的。”晨曦云夢(mèng)的葉羅麗精靈夢(mèng)之命運(yùn)之主