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果然，不出兩天，孫辰學術造假的消息就被媒體曝光。由于在《長夜之歌》之后再也沒能創作出像樣的音樂作品，孫辰為了教授的職稱評定，這些年來陸陸續續發表了一些學術論文和著作，而這次曝光就是沖著這些所謂的“學術成果”來的。

秦海崖對弟弟的秉性和心思再清楚不過，曝光時對孫辰的私生活方面一字不提，只抓住論文和著作中的抄襲問題，出手狠絕不留情面，把動靜搞得很大。作曲系和學校高層非常難堪，很快就宣布對孫辰進行停職調查。此事一出，立刻成為樂界繼秦海鷗復出之后的又一熱點。人們對孫辰的認識多源于十一年前他憑《長夜之歌》獲得新音杯金獎，可多年來他在作曲方面再無建樹，后來轉而走上理論研究的道路，卻沒想到大部分論文和著作竟都存在抄襲問題。這些事實一經曝光，便遭到媒體和業內人士的群起譴責和批判——一個曾經的獲獎作者竟然墮落到如此地步，顯然其無論在事業上還是人品道德上都是個失敗者，大家應當引以為鑒，希望校方不要姑息。而學校的調查流程雖還沒有完全結束，公布處理結果也是遲早的事了。

秦海鷗復出的熱度尚未減退，孫辰的抄襲事件又鬧得沸沸揚揚，媒體們不禁感慨這個夏天可謂持續高溫，肖聰那令人大跌眼鏡的演出事故、秦海鷗無可挑剔的完美復出、一個仿佛從石頭里蹦出來的牛人譚碩，以及孫辰在獲獎多年后的身敗名裂，這幾件事把音樂圈翻攪得如娛樂圈般熱鬧，從媒體到專業人士再到普通樂迷，都圍觀得不亦樂乎。

這個消息很快被譚碩知曉，卻不是秦海鷗告訴他的，而是被陳甘檸搶了先，當做母校的八卦講給他聽，還問他是否認識這個叫孫辰的老師，譚碩只推說不認識。此后秦海鷗也問他是否聽說了此事，譚碩表示已經知道了，便沒了動靜。秦海鷗在旁邊默默等了一會兒，猜不透他心里想什么，正尋思著如何就這件事情和他談一談，卻見譚碩轉過臉來，反倒是一眼把他給看穿了，有些好笑地問：“你希望我說什么，天道輪回，報應不爽嗎？”

秦海鷗想了想：“不是嗎？”

譚碩輕輕嘆了口氣：“也許是吧，但這件事對我來說已經不重要了。人一旦過了心里這道坎，外界能對他施加的影響就很有限了，這種感覺你恐怕比我更清楚。所以，你也不用再把這件事放在心上。”

秦海鷗注視著譚碩，從譚碩身上他感覺不到鄙夷和厭恨，也沒有幸災樂禍，沒有隱忍也沒有快慰，只有一份超然的平靜。

于是他點點頭道：“好。”

第一百零九章

距講座開始還有一個多小時，學校的小演奏廳里已經擠滿了人。幾天前校方把講座的海報貼出來后，這個消息就迅速傳開了去，今天慕名而來的不止是本校師生，還有從外校趕來的師生以及一些抱著僥幸心理想趁機采訪秦海鷗和譚碩的媒體。講座的時間定在下午兩點半，一部分學生吃完午飯就提前到演奏廳占座，卻不料比他們早的大有人在，演奏廳里竟只剩下最后幾排座位還空著，而這幾排座位也很快被人占滿，此后進來的人只能往當中和靠墻的幾條過道里填。

于是，當秦海鷗和譚碩走上講臺的時候，看到的就是這樣一副景象：演奏廳的觀眾席上座無虛席，所有的過道從前往后擠滿了整整齊齊席地而坐的學生，連個下腳之處都沒留下，從觀眾席的最后一排到后墻之間也站滿了人，導致入口處的兩扇門無法合上，還有許多進不了門的學生，就在門外墊著腳尖往里張望。

這個多功能的演奏廳只有約四百個座位，平日里主要供在校師生教學、排練或是進行小型的內部演出時使用，有時也會安排大師課。這時，演奏廳里滿滿當當全是人，越發顯得空間局促、觀眾熱情高漲。負責安排講座的老師一見這陣仗，頓時后悔選錯了場地，他們料到了這場講座會很受歡迎，卻沒料到會來這么多的人，連外校的師生也來了，早知如此，就該在學校的大禮堂里來辦。

不過這時后悔已經晚了，秦海鷗剛一露面，臺下的掌聲和叫聲就炸成了一片，放眼望去到處是拿起相機或手機拍照的學生。音樂會上的觀眾再怎樣興奮，也會顧及當時的場合和相應的禮儀，但這是學校組織的校內活動，秦海鷗又在這些學生們的心中擁有絕對的偶像地位，因此大家只顧盡情表達見到他時的激動之情，沸騰的局面過了好一會兒才被主持講座的老師平息下來。

譚碩跟在秦海鷗后面上了臺，見到這場面就本能地想往后縮。但在這小小的演奏廳里，講臺和觀眾席之間幾乎沒有距離，譚碩一上臺就看見了坐在觀眾席第一排正中的王一夫和楊其聲，其余的每一張臉也都能看得清清楚楚，站在講臺上的只有他、秦海鷗和客串主持的老師，根本沒有可以讓他暫且躲一躲的地方。

主持講座的是作曲系的系主任，好容易讓大家安靜下來后，就先講了一段簡短的開場白，并介紹了臺上的兩位主講人。介紹時臺下又響起熱烈的掌聲，待掌聲終于停歇，按照事先商定的順序，接下來就該由譚碩開講。

譚碩拿起手中的話筒，望著臺下，干巴巴地打了個招呼：“大家好。”然后頓了頓，接著就道，“下面我先講講這個作品。”

此言一出，正準備轉身的秦海鷗不由也停頓了一下。他知道譚碩其實已經事先準備好了幾句開場白，內容大致是感謝校方的邀請之類，因為是第一次參加這樣的活動，為此還特意征求過他的意見。可剛才譚碩竟直接把這段話跳過了，可見此人頗為緊張。秦海鷗有點想笑，只好忍住，他倒不擔心譚碩的緊張會引發任何尷尬——自己的手中還有一個話筒，即使出現意外，他也能立刻幫譚碩將局面兜回來——他只是覺得譚碩這樣子實在罕見，風水輪流轉，如今總算也輪到這家伙緊張一回。

譚碩說完后就看看秦海鷗，后者會意，轉身向一旁的鋼琴走去。這個所謂的講臺就是演奏廳里的舞臺，平常演出時偶爾會顯得擁擠，可對于一個講座來說卻是綽綽有余，盡管臺上安放著電腦、音響、投影、座椅和一臺演奏用的三角鋼琴，但眼下卻是整個演奏廳中最寬敞的地方。根據兩人事先商量好的，譚碩講解時，秦海鷗會在鋼琴上對他所講的段落進行演示，以達到更為直觀的效果。

那邊秦海鷗在鋼琴前坐好，這邊譚碩便開始了。身為過來人，譚碩很清楚學生們想聽什么，關于作品的創作，一般不外乎主題是如何寫就的、作品的特色與創新，以及對一些重要段落的分析等等。譚碩不多廢話，就從主題的創作講起，先播放了一些采風時收集的典型民歌素材，將其投影出來，然后逐步講解這些民間音樂的特點，如何提取其關鍵要素運用到主題的創作中，主題又是怎樣生成和發展變化的，每個環節都講到了。臺下的學生起初是抱著對這位神秘作曲家的好奇在聽他說話，但很快，他們就被譚碩所講的內容吸引住了，好奇心化作了求知欲，不少人都掏出本子來記筆記。他們發現譚碩在分析自己的作品時始終表現出一種樸實平易的態度，面對重點總是直接將最根本和關鍵的部分剖開，毫無保留，沒一點含糊——簡言之，譚碩的講解務實、高效，全都是干貨。

秦海鷗見譚碩終于放松下來，越講越投入，性格中的幽默不經意流露，把臺下逗笑，不由覺得很懷念。他仿佛回到了米粉店的小樓上，看譚碩捧著譜子耐心講解，興致勃勃地同他討論，那時他就發現，譚碩其實是很樂意與人分享音樂的，只不過多年的隱忍與其天性相逆，讓他把日子生生割裂成兩個不相干的部分，過得失意又熱忱，絕望又倔強。但此刻這種矛盾感卻已從譚碩的身上徹底消失了，他神采奕奕地站在臺上，把由心血凝結的感悟毫不吝嗇地播撒出去，那如數家珍的模樣專注而誠摯，極其生動充滿魅力，全場鴉雀無聲地聽他講課，所有人的思維都被他牽引，秦海鷗知道，這才是譚碩原本該有的樣子。

秦海鷗坐在鋼琴前，配合著譚碩的講解演奏了一些片段，譚碩不需要時，他就轉過來認真聽講，看上去就像是學生中的一員。等譚碩全部講完，秦海鷗又從演奏的角度講了對這個作品的理解，此外，他在進行音樂處理時曾遇到的困難，思考和解決的過程，還有重要的心得體會，也都選了印象深刻的展示出來。他一邊講，一邊在鋼琴上演示，彈到譚碩反復修改過的地方，就順便停下來講講修改前后的區別和對應的演奏變化。臺下的學生邊聽他講，邊見他彈，這才領略到他對作品的理解和思考、對細節的打磨和鉆研到了何種程度，無不佩服得五體投地。而隨著秦海鷗的講解逐漸深入，他所講的內容與譚碩所講的內容從不同的角度彼此呼應，也終于讓大家明白了這個作品能獲得如此成功的一個重要原因。

這是創作者與演奏者的一次完美配合——作曲家有了演奏家的幫助，可以隨時對作品進行試奏和調整，讓作品自誕生之初就適于舞臺演奏，而演奏家由于全程參與和切身體驗了作品的創作過程，也自然對作品有著深入的理解和認識，演繹起作品來更加得心應手。兩個摯愛音樂的靈魂在此過程中彼此碰撞，高度融合，才使得作品也有了靈魂，發出動人心魄的生命之音。

這樣的一場講座，無論是作曲專業還是演奏專業的學生都覺得受益匪淺。兩人先后講完，講座便進入最后的提問環節，只見主持老師話音剛落，臺下就有數不清的手舉起來，這個機會實屬難得，誰也不想錯過。<script>chapter1();</script>